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【判断题】数学课程目标包括结果目标和过程目标。结果目标使用“了解、理解、掌握、运用”等术语表述；过程目标使用“经历、体验、探索”等术语表述。

A．Y.是

B．N.否

参考答案和解析
正确
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考题 下面关于教育目标、教育目等之间的递进关系正确的表述为()。A、教育目标教育目的课程目标教学目标B、教育目标教育目的教学目标课程目标C、教育目的教育目标课程目标教学目标D、教育目的教育目标教学目标课程目标
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考题 “能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”是属于幼儿教育目标中的的()目标。A、语言目标B、科学目标C、社会目标D、行为目标
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考题 我国21世纪小学数学新课程目标加强了过程目标与()。 A、知识性目标B、体验性目标C、技能性目标D、总体性目标
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考题 新世纪我国数学课程目标包括“一般性目标”和()。 A、知识性目标B、过程性目标C、技能性目标D、总体性目标
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考题 下列描述教学目标的行为动词中，属于描述结果目标的动词是( )。A.经历 B.探索 C.体验 D.理解
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考题 学校体育的目标包括（ ）。A.行为目标、条件目标、结果目标 B.行为目标、条件目标、过程目标 C.条件目标、过程目标、效果目标 D.条件目标、过程目标、结果目标
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考题 《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述（　　）不同程度。 A、学习过程目标 B、学习活动结果目标。 C、0
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考题 义务教育阶段数学课程目标分为总体目标和学段目标，从（）等几个方面加以阐述。（）。 ①知识技能；②数学思考③问题解决④情感态度⑤过程方法A.①③⑤ B.①② C.①②③④ D.②③④⑤
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考题 新课程标准将义务教育阶段的数学课程目标分为（）。A.过程性目标和结果性目标 B.总体目标和学段目标 C.学段目标和过程性目标 D.总体目标和结果性目标
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考题 《义务教育数学课程标准（2011年版)》用行为动词“了解”“理解” “掌握”“应用”等 描述结果目标，请解释“了解函数奇偶性”的具体含义。
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考题 《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述（　　）不同程度。 A、学习过程目标 B、学习活动结果目标。 C、不明确
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考题 以下不属于初中数学课程目标要求的三个方面的是( ) A.知识与技能目标 B.情感态度与价值观目标 C.体验目标 D.过程与方法目标
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考题 下列表述中正确的是（）。A、利用外显的行为术语阐述学习目标，能将学习结果表述为一系列可观察、可测量的行为，使其更加清晰明确。B、过程与方法目标是有关过程与方法的要求，强调在实践过程中学习。“过程”，重在“亲历”。“方法”应是具体而不是抽象的，应伴随着知识的学习、技能的训练，情感的体验不能游离其外。C、情感、态度与价值观目标是对学生对待事物的基本看法与倾向性的要求。D、知识与技能目标是指学生学习后应掌握的知识与技能。
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考题 （）以特定的行为术语作出表述，如“掌握”、“了解”和“应用”。A、课程目标B、课程内容C、课程评价D、课程范围
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考题 （）以特定的行为术语作出表述，如“掌握”、“了解”、“应用”。A、课程目标B、课程内容C、课程评价D、课程范围
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考题 下列较多地被运用在艺术领域的课程目标是（）。A、生成性目标B、表现性目标C、行为目标D、结果目标
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考题 《课标（2011年版）》课程目标中描述过程目标的行为动词为（）。A、了解、理解、掌握B、经历、体验、探索、运用C、经历、体验、探索D、了解、理解、掌握、运用
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考题 下列词语属于数学课程标准中刻画知识技能的目标动词的是（　）A、经历B、体验C、探索D、掌握
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考题 “能运用适当的方式表达、探索的过程和结果”21世纪初幼儿教育目标（）中的一部分。A、科学目标B、健康目标C、语言目标D、社会目标
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考题 课程目标提供了不习方向和学习过程各阶段要过到的标准。记信、了解、熟悉、掌握等，属于（）A、情感领域的目标B、低级情感指标C、认知指标D、较高级的认知行为目标
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考题 单选题（）以特定的行为术语作出表述，如“掌握”、“了解”、“应用”。A 课程目标B 课程内容C 课程评价D 课程范围
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考题 判断题体验性目标或表现性目标指向无需结果化或难以结果化的体育课程教学锻炼训练竞赛等目标A 对B 错
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考题 单选题“能运用适当的方式表达、探索的过程和结果”21世纪初幼儿教育目标（）中的一部分。A 科学目标B 健康目标C 语言目标D 社会目标
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考题 单选题《课标（2011年版）》课程目标中描述过程目标的行为动词为（）。A 了解、理解、掌握B 经历、体验、探索、运用C 经历、体验、探索D 了解、理解、掌握、运用
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考题 单选题《义务教育数学课程标准（2011年版）》将初中数学课程目标分为（　　）。A 总体目标和结果性目标B 过程性目标和结果性目标C 总体目标和学段目标D 过程性目标和学段目标
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考题 单选题课程目标提供了不习方向和学习过程各阶段要过到的标准。记信、了解、熟悉、掌握等，属于（）A 情感领域的目标B 低级情感指标C 认知指标D 较高级的认知行为目标
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考题 单选题（）以特定的行为术语作出表述，如“掌握”、“了解”和“应用”。A 课程目标B 课程内容C 课程评价D 课程范围
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