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13、观看了《技术体验：Kahoot的使用》视频，了解了Kahoot的功能和用途，学会了Kahoot在教学中如何应用。
参考答案和解析
ABCD
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考题
在“教”和“学”这一主要矛盾中，矛盾的主要方面是“学”，即学生的学是教学中的关键问题，教师的教应围绕学生的学展开。在教学过程中，只有通过学生自身的学习活动才能达到教学目标，其他任何人无法替代学生的认知活动和情感体验。学生唯有通过自己的独立思考才能认识客观世界、认识社会，把课程、教材中的知识结构转化、纳入到自身的认知结构中去;学生唯有发挥主观积极性，才能在主动探究的学习中锻炼自己，发挥自己的才能;学生唯有经过自己的体验，才能树立正确的世界观、人生观、价值观。以上要点可以说明学生的学是教学中的关键问题。()此题为判断题(对，错)。
考题
在ISO制定并发布的MPEG系列标准中，(12)的音、视频压缩编码技术被应用到VC D中，(13)标准中的音、视频压缩编码技术被应用到DVD中，(14)标准中不包含音、视频压缩编码技术。(56)A．MPEG-1B．MPEG-2C．MPEG-7D．MPEG-21
考题
在ISO制定并发布的MPEG系列标准中， (12) 的音、视频压缩编码技术被应用到VCD中， (13) 标准中的音、视频压缩编码技术被应用到DVD中， (14) 标准中不包含音、视频压缩编码技术。（12）A．MPEG-1B．MPEG-2C．MPEG-7D．MPEG-21
考题
请阅读下列材料：
材料一《普通高中技术课程标准(实验)》(信息技术部分)多媒体技术应用选修模块的相关内容：“通过模块的学习，学生应该在亲身体验的过程中认识多媒体技术对人类生活、社会发展的影响：学会对不同来源的媒体素材进行甄别和选择，初步了解多媒体信息采集加工原理，掌握应用多媒体技术促进交流并解决实际问题的思想与方法，初步具备根据主题的要求、规划．设计与制作多媒体作品的能力。
视频信息的加工是“多媒体信息的加工与表达”单元中的教学内容，主要介绍常用视频编辑软件的使用方法以及根据需要如何恰当选择软件工具进行简单视频编辑、合成。
材料二学生特征：其一．学生们通过上学期信息技术基础的学习，对视频加工有简单的了解；其二，随着各类数码产品的普及，实际生活中，很多同学有使用数码相机或手机拍片的经历．但大部分同学不会很好地应用视频加工技术，所以对此非常感兴趣，都希望能通过学习，最终创作出自己满意的视频作品，比如能把校运会、艺术节、班会活动中录制的视频信息进一步加工处理，留作美好回忆；其三，不可否认，学生之间认知能力和基础水平的差异很大，教学中应充分考虑这些因素。
教学对象：高中一年级学生
教学环境：多媒体计算机机房
软件资源：极域多媒体网络教室软件：Adobe Premiere、会声会影、超级解霸等视频编辑软件：多媒体素材包，包括本课用到的音频、视频以及图片素材
教学用时：1课时(45分钟)
依据上述材料完成下列任务：
(1)描述本节课教学目标。
(2)选择适宜的教学方法，设计本课的教学策略。
(3)根据材料设计一个导入和教学过程。
考题
关于翻转课堂教学视频在使用过程中的反馈问题，下列表述中正确的是（）。A、要从学生观看视频的情况中获取反馈，以调整自己的课上活动设计B、教学视频在使用过程中需要收集学生的反馈，所以翻转课堂的视频应该放在教学平台上，没有技术条件，无法提供反馈C、由于教师需要从学生观看视频的情况中获取反馈以调整课上活动，所以必须给老师留下足够的时间去在课前收集学生的课前学习情况，这就对翻转课堂教学视频发布的时间有了一些要求
考题
下列关于翻转课堂教学视频表述不准确的是（）。A、翻转课堂教学视频在设计上同样遵循ARCS模型B、翻转课堂教学视频尤其强调制作技术，没有好的技术条件就无法进行翻转课堂的教学C、翻转课堂教学视频最好能与课前自主学习任务单一起使用D、可以为翻转课堂的教学视频设置必选、可选、推荐、拓展等标签，以满足不同学生的学习需要
考题
下列有关制作教学视频制作过程中如何进行合作的表述中，你认为表述错误的是（）。A、教学视频必须自己完成，只有自己才能最了解自己的学生B、有时候，可以适当的让学生参与到视频的制作中C、中小学老师在制作教学视频时，完全可以同一个教研组的老师一起开发、设计甚至制作教学视频，这样会大大节省老师的时间D、在一些高校中，如果老师要制作教学视频，可以让学生轮流担当视频助教，帮助自己准备材料等，这样不仅帮助了老师，还有利于学生更好地理解知识
考题
一位音乐老师在课堂教学中拟采用互联网、音视频表现工具，展示音乐的魅力。她应用信息技术的目的最有可能是（）A、显示网络资源的丰富性B、展示课堂教学中新技术手段的应用C、利用声音和音响效果刺激学生想象和思考D、表现音乐旋律
考题
关于微视频在信息技术学科教学中的应用，下列说法正确的是（）A、利用微视频，将思维逻辑的高结构转化为学生认知的低结构，并从学的视角出发，体现学生“学”的过程，而不是教师“教”的过程。B、微视频的设计要有整体规划性，按主题单元梳理知识点，挑选重要知识点分工制作主题单元形式的微视频系列，实现对教材重点内容的呈现。C、由于在课堂教学中学生对视频的兴趣度较高，因此信息技术学科的所有教学内容可采用微视频的形式呈现以获得较好的教学效果。D、微视频的设计可以把问题作为贯穿学习过程的主线。可以在开始、中间或最后分别设计不同的问题，逐步引导学生思考，在问题的带动下逐步展开学习。
考题
考察信息技术在教学中的应用是否恰当时，不应过分关注的是（）。A、信息技术的应用是否促进了学习者积极的情感体验B、信息技术的应用是否拓展了学习者的知识范围C、信息技术的应用是否有益于学习者深层次的认知体验D、教师是否围绕着信息技术运用来开展教学活动
考题
张老师在讲授《新型玻璃》这一课时，精心设计了多媒体课件，形象、生动、直观，让学生了解课文中5种新型玻璃的特点和用途，激发了学生爱科学、学科学的积极性。张老师在教学中应用的信息技术让学生快乐学习、高效学习。这也说明了教师在教学中自觉、合理应用信息技术，能促成（）的变革。A、教学方式B、学习方式C、教学内容呈现方式D、师生交互方式
考题
单选题陶行知先生所说的“先生的责任不在教，而在于教学，是在教学生如何学。”反映了教学方法设计的（）。A
整体观B
学习观C
科学观D
方法观
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