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多选题
自然景观美的审美层次包括()。
A

形式美

B

文化美

C

象征美

D

色彩美


参考答案

参考解析
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考题 陶渊明认为欣赏自然美景时,“中有真意,欲辩已忘言。”是指( )。 A、审美的目的性B、审美的非觉性C、审美的D、审美的个性

考题 美育最高层次的任务是培养学生( )A.健康的审美观B.鉴赏美的能力C.感受美的能力D.创造美的能力

考题 自然景观美的审美层次包括()。A、形式美B、文化美C、象征美D、色彩美

考题 美育的最高层次的任务是( )。A.提高学生感受美的能力B.培养学生鉴赏美的能力C.形成学生创造美的能力D.培养学生的审美观

考题 马斯洛的需要层次说中,审美的需要不包括_____。A.匀称B.整齐C.美丽D.被接受

考题 广义的审美观是指()A审美的观点B包括审美理想、审美趣味C它包括美的生成观、发展观、本质观等D总体美学观E是世界观的重要组成部分

考题 美的含义包括()、审美性质和美的本质。A、审美对象B、美的形式C、审美主体D、美的类型

考题 性美学包括()A、审美规律性B、审美的标准C、性美感的心理特征D、性美的存在形态以及性美的塑造

考题 马斯洛的需要层次理论包括()A、自我实现B、审美的需要C、生理的需要D、尊重的需要E、安全的需要

考题 审美的心理过程包括()。A、审美意识的觉醒B、审美先结构的介入C、审美心境的形成D、审美心理场的建立

考题 美的含义不包括()。A、审美性质B、审美对象C、审美主体D、美的本质

考题 审美类型包括()A、美的类型说B、审美类型说C、美的范畴说D、美的价值说E、人生境界说

考题 美的形态说包括()A、美的类型说B、审美风格说C、美的范畴说D、美的价值形态说E、人生境界说

考题 美育最高层次的目的是()。A、提高学生感受美的能力B、培养学生鉴赏美的能力C、发展学生创造美的能力D、培养学生的审美观

考题 审美心理层次有审美的_________、审美的_________、审美的_________。

考题 美育的最高层次的任务是()。A、提高学生感受美的能力B、培养学生鉴赏美的能力C、形成学生创造美的能力D、培养学生的审美观

考题 马斯洛的需要层次说中,审美的需要不包括()。A、匀称B、整齐C、美丽D、被接受

考题 多选题性美学包括()A审美规律性B审美的标准C性美感的心理特征D性美的存在形态以及性美的塑造

考题 多选题广义的审美观是指()A审美的观点B包括审美理想、审美趣味C它包括美的生成观、发展观、本质观等D总体美学观E是世界观的重要组成部分

考题 单选题审美品味指在审美体验的基础上,对美的整体意味与内蕴的审视与反思,这是审美欣赏的哪个层次()A 感觉层次B 知觉层次C 情感层次D 理智层次

考题 单选题美育的最高层次的任务是()。A 提高学生感受美的能力B 培养学生鉴赏美的能力C 形成学生创造美的能力D 培养学生的审美观

考题 单选题美育最高层次的目的是()。A 提高学生感受美的能力B 培养学生鉴赏美的能力C 发展学生创造美的能力D 培养学生的审美观

考题 单选题美育最高层次的任务是()A 提高学生感受美的能力B 培养学生鉴赏美的能力C 形成学生创造美的能力D 培养学生审美观

考题 单选题学前儿童美育最高层次的任务是()A 培养儿童健康的审美观B 提高儿童感受美的能力C 形成儿童创造美的能力D 培养儿童鉴赏美的能力

考题 多选题马斯洛的需要层次理论包括()A自我实现B审美的需要C生理的需要D尊重的需要E安全的需要

考题 多选题审美类型包括()A美的类型说B审美类型说C美的范畴说D美的价值说E人生境界说

考题 单选题美学研究包括的三个方面不包括下面哪一个:()A 美的哲学B 审美的心理学C 审美的文化学D 艺术社会学