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单选题
审美品味指在审美体验的基础上,对美的整体意味与内蕴的审视与反思,这是审美欣赏的哪个层次()
A

感觉层次

B

知觉层次

C

情感层次

D

理智层次


参考答案

参考解析
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考题 审美升华是指审美主体在审美直觉的基础上,调动再创造的联想力和想象力,激起丰富的情感,设身处地的置身到对象中进行体验,把外在客体的内蕴转化为审美主体自身的生命活动,从而获得心灵的愉悦。()

考题 审美体验是指在审美活动中,审美主体对于审美对象的不假思索而即刻把握与领悟的能力,审美的刹那间暂时忘却一切,聚精会神地观赏对象,全部身心沉浸在审美愉悦之中。()

考题 艺术审美对旅游者的反馈影响独特而深刻。艺术审美不仅具有娱乐作用,还具有审美认识和()作用,使人受到真、善、美的熏陶。 A、审美意识B、审美价值C、审美欣赏D、审美教育

考题 内向性个体对自身的审美需要美欲是指()。A、个体对自身的审美需要B、个体对自身的审美需要的狭义的内向美欲C、个体对身外一切事物的审美需要D、对物质与精神结合美的需要E、创造艺术品和欣赏艺术品的需要

考题 美等于审美对象具有非常重要的历史意义,它意味着()。A、人的胸怀的扩大B、审美对象的扩大C、审美主体品味的提升D、非美的对象成为审美对象根于人性的自觉

考题 审美欣赏与一般品味有何差异?

考题 中国古代小说中常说“马上看壮士,灯下观宝刀”,说明对美的欣赏需要()。A、审美关系B、审美移情C、审美环境D、审美距离

考题 对审美体验的理性反思和逻辑总结构成了()A、审美形态B、审美范畴C、审美活动D、审美经验

考题 陶渊明认为,欣赏自然美景时"此中有真意,欲辨已忘言"。这指的是()A、审美的非功利性B、审美的非自觉性C、审美的具象性D、审美的个性

考题 审美趣味是在丰富的()基础上形成的。A、审美欣赏B、审美经验C、审美鉴赏D、审美创造活动

考题 ()是音乐课人文学科属性的集中体现,促进学生对音乐的体验与感受,提高学生音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美能力。A、音乐与相关文化B、音乐与艺术审美C、德育与艺术审美D、探究与合作

考题 乐曲解说对音乐审美带来的影响是()。A、强化了人们的审美体验B、推动了音乐审美的发展C、形成了音乐审美的理论D、带来了音乐审美的误区

考题 审美心理层次有审美的_________、审美的_________、审美的_________。

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考题 作家的审美意识主要包括()。A、审美体验能力、审美领悟能力、审美想象能力B、审美感受能力、审美体验能力、审美想象能力C、审美理想、审美情趣、创作精神D、审美理想、审美情趣、欣赏模式

考题 单选题中国古代小说中常说“马上看壮士,灯下观宝刀”,说明对美的欣赏需要()。A 审美关系B 审美移情C 审美环境D 审美距离

考题 多选题广义的美感是审美主体反映美的各种意识形式,包括审美感受,以及在审美感受基础上形成的()等共同组成的意识系统,也叫审美意识。A审美趣味B审美体验C审美理想D审美观念E审美理念

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考题 单选题审美趣味是在丰富的()基础上形成的。A 审美欣赏B 审美经验C 审美鉴赏D 审美创造活动

考题 单选题作家的审美意识主要包括()。A 审美体验能力、审美领悟能力、审美想象能力B 审美感受能力、审美体验能力、审美想象能力C 审美理想、审美情趣、创作精神D 审美理想、审美情趣、欣赏模式

考题 多选题美等于审美对象具有非常重要的历史意义,它意味着()。A人的胸怀的扩大B审美对象的扩大C审美主体品味的提升D非美的对象成为审美对象根于人性的自觉

考题 问答题审美欣赏与一般品味有何差异?

考题 单选题陶渊明认为,欣赏自然美景时"此中有真意,欲辨已忘言"。这指的是()A 审美的非功利性B 审美的非自觉性C 审美的具象性D 审美的个性

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考题 单选题美是在实践的基础上的(),这是美的本质,也是美的共性。A 自由创造B 审美活动C 生活体验D 情感体验

考题 单选题对审美体验的理性反思和逻辑总结构成了()A 审美形态B 审美范畴C 审美活动D 审美经验