考题
在创新产品评价矩阵中,评价创新产品的三个维度是()。
A.新颖B.精细化和综合C.美观D.解决问题
考题
根据教师的职业性质和专业化要求,建立教师评价的指标体系时,至少应从三个维度来考察评价教师的表现:第一是教育维度,第二是()维度,第三是()维度。
考题
在第一印象中我们评价他人的三个维度是()。
A、评价B、力量C、活跃性D、外貌
考题
在维纳的三维度归因模式中，常成为人们评价自己和他人的基础的是（ ）。
A.原因性维度 B.稳定性维度
C.可控性维度 D.两极性维度
考题
在创新产品评价矩阵中，评价创新产品的三个维度是（）A美观B新颖C解决问题D精细化和综合E实用
考题
在平衡计分卡的四个维度中，能为设定其他三个维度的战略目标提供基础架构，是其他三个维度取得成效的动力，这个维度是（）A、财务维度B、客户维度C、内部流程维度D、学习与成长维度
考题
从取向的维度看，我们可以把课程与教学评价归纳为（）、（）和（）三种。
考题
在逻辑思维的三个维度中，（）尤其关系到我们推理的可靠性。A、描述B、推理C、评估D、规范
考题
在维纳的三维度归因模式中，常成为人们评价自己和他人的基础的是（ ）A、原因性维度B、稳定性维度C、可控性维度D、两极性维度
考题
归因理论的三个维度是（）。A、能力维度B、内外维度C、稳定性维度D、可控制维度
考题
我们建立一个人的印象的时候有三个维度，分别是对这个人的评价，这个人强弱和（）A、了解程度B、个人活动表现C、个人魅力D、自己喜好
考题
全球化的三个基本维度是（）。A、经济维度B、军事维度C、政治维度D、文化维度
考题
在以人为本的管理理念指导下，我们应加强的员工评价方式是（）A、员工自评B、他人评价C、领导评价
考题
构成信任的概念的五个维度中，忠诚在评价他人的可信任度时是最关键的因素。（）
考题
我们评价自身适应外部环境的维度是（）。A、客户至上B、学习能力C、创新能力D、以上都对
考题
在平衡计分卡的四个维度中，解决“客户如何看待我们”这一类问题的维度是（）A、财务维度B、客户维度C、内部流程维度D、学习与成长维度
考题
在平衡计分卡的四个维度中，解决“我们是否在进步”这一类问题的维度是（）A、财务维度B、客户维度C、内部流程维度D、学习与成长维度
考题
在平衡计分卡的四个维度中，解决“我们擅长什么”这一类问题的维度是（）A、财务维度B、客户维度C、内部流程维度D、学习与成长维度
考题
教师评价指标由（）、职责评价指标和绩效评价指标三个维度构成。A、思想评价指标B、职务评价指标C、职称评价指标D、素质评价指标
考题
在人力资源计分卡四个维度中，（）是其他三个维度的实现基础和重要驱动力。A、战略维度B、运营维度C、财务维度D、客户维度
考题
个体在与他人交往时常常从评价、力度和（）等三个维度去描述和把握人格A、环境B、时间C、活动
考题
单选题个体在与他人交往时常常从评价、力度和（）等三个维度去描述和把握人格A
环境B
时间C
活动
考题
单选题综合实践活动课程实施评价包括三个维度，下列不属于这三个维度的是（）。A
学生活动过程及其结果（学生综合素质发展）的评价B
教师指导综合实践活动的评价（教师专业提高的评价）C
学校对综合实践活动课开展的支持D
对综合实践活动课程自身改进的评价
考题
单选题我们评价自身适应外部环境的三个维度中不包含（）。A
客户至上B
学习能力C
创新能力D
抗压能力
考题
单选题我们建立一个人的印象的时候有三个维度，分别是对这个人的评价，这个人强弱和（）A
了解程度B
个人活动表现C
个人魅力D
自己喜好
考题
单选题在维纳的三维度归因模式中，常成为人们评价自己和他人的基础的是（ ）A
原因性维度B
稳定性维度C
可控性维度D
两极性维度
考题
单选题在平衡计分卡的四个维度中，解决“我们是否在进步”这一类问题的维度是（）A
财务维度B
客户维度C
内部流程维度D
学习与成长维度