考题
美育可以从多方面提高人的文化素质和文化品格，最主要体现在()A. 培育审美心胸B. 培养审美能力C. 培养审美趣味D. 培养审美直觉
考题
在《词源》中，张炎首先确立了（）的审美标准；其次，他又提出了（）的审美要求，第三，他还提出了（）的审美要求。
考题
不属于美育的主要功能的是（）A、培养审美心胸B、提升审美能力C、培养审美趣味D、形成审美风尚
考题
教材指出：在《词源》中，张炎首先确立了“雅正”的审美标准；其次，他又提出了“（）”的审美要求，第三，他还提出了“（）”的审美要求。
考题
艺术鉴赏是一个完整的、动态的审美过程，可以区分为（）。A、审美认知B、审美直觉C、审美教育D、审美体验E、审美升华
考题
庄子认为世界上最大、最真实的美就是（）A、审美心胸B、自然无为C、和谐统一D、有用
考题
张炎在《词源》里，首先确立了“雅正”的审美标准；其次，他又提出了“（）”的审美要求，第三，他还提出了“（）”的审美要求。
考题
艺术欣赏，大体可以分为审美感觉，审美理知，审美心象，（）。
考题
为什么作为审美的文学可以将丑作为描写对象。（文学具有审美性，但是又常常把“丑”作为表现的对象。是否矛盾？为什么？）
考题
单选题以下不属于“境界”的三种涵义的是（）A
学问、事业的阶段、品位B
审美对象C
人的精神境界、心灵的境界，即人生境界D
审美心胸
考题
单选题庄子认为世界上最大、最真实的美就是（）A
审美心胸B
自然无为C
和谐统一D
有用
考题
单选题自然美、社会美、艺术美统称为什么（）A
审美原则B
审美主体C
审美对象D
审美经验
考题
单选题中国“审美心胸”的理论发源于（）A
孔子B
庄子C
老子D
王夫之
考题
判断题审美心胸是进入审美活动的前提。A
对B
错
考题
填空题艺术欣赏，大体可以分为审美感觉，审美理知，审美心象，（）。
考题
问答题为什么作为审美的文学可以将丑作为描写对象。（文学具有审美性，但是又常常把“丑”作为表现的对象。是否矛盾？为什么？）
考题
单选题不属于美育的主要功能的是（）A
培养审美心胸B
提升审美能力C
培养审美趣味D
形成审美风尚
考题
填空题张炎在《词源》里，首先确立了“雅正”的审美标准；其次，他又提出了“（）”的审美要求，第三，他还提出了“（）”的审美要求。
考题
填空题教材指出：在《词源》中，张炎首先确立了“雅正”的审美标准；其次，他又提出了“（）”的审美要求，第三，他还提出了“（）”的审美要求。
考题
填空题在《词源》中，张炎首先确立了（）的审美标准；其次，他又提出了（）的审美要求，第三，他还提出了（）的审美要求。
考题
单选题西方的“审美态度”就是中国美学的（）。A
审美心胸B
审美胸怀C
审美精神D
审美能力
考题
单选题中国美学中审美心胸的理论发源于（）A
孟子B
孔子C
庄子D
老子