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判断题
只有当任务特别简单时，动机越强，行为表现会越好。
A

对

B

错

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考题 学习动机和学习效果呈线性关系，即动机越强，学习效果越好。 （ ）此题为判断题(对，错)。
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考题 学习动机与学习效果成正比,学习动机越强,学习效果越好。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 动机水平与学习效果之间的关系是直线关系，即动机水平越强，学习效果越好。()
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考题 耶克斯—多德森定律认为()。 A、动机强度和任务表现之间的关系是倒U曲线的关系B、中等强度的动机最有利于任务表现C、动机越强，行为表现越好D、动机强度需要有一个适宜的水平
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考题 依据心理学关于学习动机与学习活动关系的描述,则()。 A.学习动机的强度以适中为宜B.学习动机越强越好C.学习动机越强对学习活动产生消极作用D.学习动机越弱越好E.学习动机对学习活动产生消极作用
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考题 一般而言，学习动机越强，学习效果越好。()
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考题 辨析题：既然学习需要动机的作用，那么学习动机越强学习效果就会越好。
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考题 当任务非常难时，动机水平高一些反而会更有利于行为表现。
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考题 学习时，不管是面对什么问题，学习者的动机越强越好，越有利于任务的完成。
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考题 动机具有加强学习的作用，所以学习动机越强，学习效果越好。 下列说法正确的为（）A、从事较容易的学习活动时，动机强度高，学习效果好B、从事高难度的学习活动时，动机太强，学习效果反而差C、学习动机越强，期望值越高，学习效果越好D、学习动机与效果的关系因个体及材料的不同而不同E、学习动机、学习效果、学习材料之间呈现U形曲线
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考题 既然学习需要动机的作用，那么学习动机越强学习效果就会越好。
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考题 动机越强，效果越好。
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考题 只有当任务特别简单时，动机越强，行为表现会越好。
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考题 学习动机越强，学习效果越好。（）
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考题 任务结构越明确，部下责任心越强，领导环境越好。
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考题 学习动机和学习效果之间呈线性关系，即动机越强，学习效果越好。
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考题 当客户对我们有信赖感是会怎么样（）A、购买量会越来越大B、情绪会越来越好C、能力会越来越强D、运气会越来越好
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考题 学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。
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考题 动机水平与学习效果之间的关系是一种直线关系，动机越强，学习效果越好。
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考题 多选题[资料]动机具有加强学习的作用，所以学习动机越强，学习效果越好。为什么( )A从事较容易的学习活动时，动机强度越高，学习效果越好B从事高难度的学习活动时，动机太强，学习效果反而差C学习动机越强，期望值越高，学习效果越好D学习动机与效果的关系因个体及材料的不同而不同E学习动机、学习效果、学习材料之间呈现U形曲线
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考题 判断题学习动机越强学习效果越好。A 对B 错
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考题 问答题动机具有加强学习的作用，所以学习动机越强，学习效果越好。 这种说法是否正确？
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考题 单选题如果学习任务特别简单，那么学习动机（）A 偏高B 偏低C 中等D 无关
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考题 判断题学习时，不管是面对什么问题，学习者的动机越强越好，越有利于任务的完成。A 对B 错
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考题 单选题叶克斯-多德森定律告诉我们（）A 从事简单的工作，动机强度中等时成绩较好B 从事困难的工作，动机强度较低时成绩较好C 从事难度适中的工作，动机强度较高时成绩较好D 无论何种难度的工作，动机越强成绩越好
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考题 判断题动机越强，效果越好。A 对B 错
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考题 单选题问题难度很大时，解决问题最佳动机水平是（　　）。A 越强越好 B 中等强度C 弱动机 D 较强动机
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