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问答题
材料：今天的语文课是一堂公开课，按平时上课的惯例，我应该按照学号顺序抽一名学生进行课前“一分钟讲演”。直到上课铃响起时，我还在犹豫，今天的公开课是否要取消这个“节目”。因为这次讲演正好轮到魏某，而她是一个说话结结巴巴的胆小的女同学，如果她没说好，岂不是“煞”了我这堂公开课的“风景”？但是，不容我多想，当师生互相问好以后，我正准备直接讲课时，魏某竟然举起手，并用哆嗦的声音说：“李……老师，今天……该我……讲演……”我只好让她走上讲台发表演说，内容是报告当天的新闻，她的声音照样结结巴巴，但比平时要稍微大声一些，而且看得出来，她事前做了相当认真的准备，仅凭这一点，我就应该鼓励她，而且相信她会受到鼓舞的。正当我准备热情洋溢地表扬她一番时，我脑子里突然转了一个弯，何不把我个人对她的表扬变成全班同学对她的赞赏呢？于是，我有意问全班同学：“比起过去，魏某的进步大不大啊？”“大！”同学们一致说。“好！那就让我们以热烈的掌声对魏某的进步表示祝贺！”教室里响起了一片掌声。来自同学们的鼓励无疑让魏某振奋，此后她在课堂上主动发言的次数越来越多了。问题：运用教师职业理念的相关知识，评价材料中“我”的教育行为。（14分）
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解析：
更多 “问答题材料：今天的语文课是一堂公开课，按平时上课的惯例，我应该按照学号顺序抽一名学生进行课前“一分钟讲演”。直到上课铃响起时，我还在犹豫，今天的公开课是否要取消这个“节目”。因为这次讲演正好轮到魏某，而她是一个说话结结巴巴的胆小的女同学，如果她没说好，岂不是“煞”了我这堂公开课的“风景”？但是，不容我多想，当师生互相问好以后，我正准备直接讲课时，魏某竟然举起手，并用哆嗦的声音说：“李……老师，今天……该我……讲演……”我只好让她走上讲台发表演说，内容是报告当天的新闻，她的声音照样结结巴巴，但比平时要稍微大声一些，而且看得出来，她事前做了相当认真的准备，仅凭这一点，我就应该鼓励她，而且相信她会受到鼓舞的。正当我准备热情洋溢地表扬她一番时，我脑子里突然转了一个弯，何不把我个人对她的表扬变成全班同学对她的赞赏呢？于是，我有意问全班同学：“比起过去，魏某的进步大不大啊？”“大！”同学们一致说。“好！那就让我们以热烈的掌声对魏某的进步表示祝贺！”教室里响起了一片掌声。来自同学们的鼓励无疑让魏某振奋，此后她在课堂上主动发言的次数越来越多了。问题：运用教师职业理念的相关知识，评价材料中“我”的教育行为。（14分）” 相关考题
考题
设有关系模式：成绩(学号，课程号，分数)，则下列选项中，能正确描述SQL语句 “SELECT’学号FROM成绩GROUP BY 学号HAVING COUNT(*)3”功能的是A．查询选修了3门以上课程的学生的学号B．查询1门课程有3个以上学生选修的学生学号C．将学生按照学号分成了3组D．将学生按照课程分成了3组
考题
今天的语文课是一堂公开课，按平时上课的惯例，我应该依学号顺序抽一名学生进行课前“一分钟讲演”。直到上课铃响起时，我还在犹豫，今天的公开课是否取消这个“节目”。因为这次讲演正轮到魏霞，而她是一个说话结结巴巴的胆小的女同学，如果她没说好，岂不是“杀”了我这堂公开课的“风景”? 但是，不容我多想，当师生互相问好以后，我正准备直接讲课时，魏霞同学竟然举起手并用哆嗦的声音说：“李……老师，今天……该我……讲演……”我只好让她走上讲台发表演说，内容是报告当天的新闻，她的声音照样结结巴巴，但比平时要稍微大声一些，而且看得出来，她事前是做了相当认真的准备的，仅凭这一点，我就应该鼓励她，而且相信她会受到鼓舞的。 正当我准备热情洋溢地表扬她一番时，我脑子里突然转了一个弯，何不把我个人对她的表扬变成全班同学对她的赞赏呢?于是，我有意问全班同学：“比起过去，魏霞同学的进步大不大啊?”“大！”同学们一致说。“好!那就让我们以热烈的掌声对魏霞的进步表示祝贺!”教室里响起了一片掌声。来自同学们的鼓励无疑让魏霞振奋，因为，这以后她课堂上主动发言的次数就越来越多了。 结合相关知识，评析这位老师的做法。
考题
材料：
今天的语文课是一堂公开课，按平时上课的惯例，我应该依学号顺序抽一名学生进行课前“一分钟讲演”。直到上课铃响起时，我还在犹豫，今天的公开课是否取消这个“节目”。因为这次讲演正轮到魏某，而她是一个说话结结巴巴的胆小的女同学，如果她没说好，岂不是“煞”了我这堂公开课的“风景”
但是，不容我多想，当师生互相问好以后，我正准备直接讲课时，魏某竟然举起手，并用哆嗦的声音说：“李……老师，今天……该我……讲演……”我只好让她走上讲台发表演说，内容是报告当天的新闻，她的声音照样结结巴巴，但比平时要稍微大声一些，而且看得出来，她事前是做了相当认真的准备的，仅凭这一点，我就应该鼓励她，而且相信她会受到鼓舞的。
正当我准备热情洋溢地表扬她一番时，我脑子里突然转了一个弯，何不把我个人对她表扬变成全班同学对她的赞赏呢于是，我有意问全班同学：“比起过去，魏某的进步大不大啊”“大!”同学们一致说。“好!那就让我们以热烈的掌声对魏某的进步表示祝贺!”教室里响起了一片掌声。来自同学们的鼓励无疑让魏某振奋，因此，以后她课堂上主动发言的次数越来越多了。
问题：
运用职业理念的相关知识，评价李老师的行为。
考题
今天的语文课是一堂公开课，按平时上课的惯例，我应该依学号顺序抽一名学生进行课前“一分钟演讲”。直到上课铃响起时，我还在犹豫，今天的公开课是否取消这个“节目”。因为这次演讲正轮到小魏同学．而她是一个说话结结巴巴的胆小的女同学，如果她没说好，岂不是“杀”了我这堂公开课的“风景”
但是。不客我多想，当师生互相问好以后，我正准备直接讲课时，小魏同学竟然举起手，并用哆嗦的声音说：“李……老师，今天……该我……演讲……”我只好让她走上讲台发表演说，内容是报告当天的新闻．她的声音照样结结巴巴，但比平时要稍微大声一些，而且看得出来，她事前是做了相当认真的准备的，仅凭这一点，我就应该鼓励她，而且相信她会受到鼓舞的。
正当我准备热情洋溢地表扬她一番时，我脑子里突然转了一个弯，何不把我个人对她表扬变成全班同学对她的赞赏呢于是，我有意问全班同学：“比起过去，小魏同学的进步大不大啊”“大!”同学们一致说。“好!那就让我们以热烈的掌声对同学的进步表示祝贺!”教室里响起了一片掌声。来自同学们的鼓励无疑让小魏同学振奋，因为，这以后她课堂上主动发言的次数越来越多了。
问题：运用职业理念的相关知识，评价李老师的行为。
考题
材料：
下课了，当学生说“谢谢老师”时，我真想说“谢谢同学们”。孩子们今天在课堂上提出的“问题”、他们在课堂上的“插嘴”使我不断地调整、改写我原先设计好的“教案”。所以，今天我最想说的是“教案是在下课之后才完成的”。而且，在整个课堂教学中，尽管我一直在努力根据学生提出的“问题”和学生的“插嘴”调整上课前设计好的“教案”，但仍然留有很多遗憾，要是再有机会教同样的内容．我想我会重新改写我的“教案”。
问题：
(1)试评析该教师不断改写自己“教案”的行为。
(2)作为一名教师，应如何不断提高自身的修养
考题
有一位体育老师上课时，心血来潮，突然想起进行垫上运动教学，该老师在课前偶尔翻翻书，上课开始搬来几块垫子，告诉学生今天的上课内容是垫上部分，有时候会给学生讲解一下动作的顺序，有时候可能不讲，就这样学生开始自己玩了起来，或自由滚翻，或在一边聊天、嬉笑、打闹等。整节课下来只有个别学生稍有收获。几节课下来，整个单元教学没有计划，学生的随意性强，组织松散。根据以上材料分析该老师的不足。
考题
今天的语文课是一堂公开课，按平时上课的惯例，我应该依学号顺序抽一名学生进行课前“一分钟讲演”。直到上课铃响起时，我还在犹豫，今天的公开课是否取消这个“节目”。因为这次讲演正轮到魏某，而她是一个说话结结巴巴的胆小的女同学，如果她没说好，岂不是“杀”了我这堂公开课的“风景”? 但是，不容我多想，当师生互相问好以后，我正准备直接讲课时，魏某竟然举起手并用哆嗦的声音说：“李……老师，今天……该我……讲演……”我只好让她走上讲台发表演说，内容是报告当天的新闻，她的声音照样结结巴巴，但比平时要稍微大声一些，而且看得出来，她事前是做了相当认真的准备的，仅凭这一点，我就应该鼓励她，而且相信她会受到鼓舞的。 正当我准备热情洋溢地表扬她一番时，我脑子里突然转了一个弯，何不把我个人对她表扬变成全班同学对她的赞赏呢?于是，我有意问全班同学：“比起过去，魏某的进步大不大啊?”“大!”同学们一致说。“好!那就让我们以热烈的掌声对魏某的进步表示祝贺!”教室里响起了一片掌声。来自同学们的鼓励无疑让魏某振奋，因为，这以后她课堂上主动发言的次数就越来越多了。 结合相关知识，评析这位老师的做法。
考题
问答题材料：今天的语文课是一堂公开课，按平时上课的惯例，我应该依学号顺序抽一名学生进行课前“一分钟讲演”。直到上课铃响起时，我还在犹豫，今天的公开课是否取消这个“节目”。因为这次讲演正轮到魏霞，而她是一个说话结结巴巴的胆小的女同学，如果她没说好，岂不是“杀”了我这堂公开课的“风景”？但是，不容我多想，当师生互相问好以后，我正准备直接讲课时，魏霞同学竟然举起手，并用哆嗦的声音说：“李……老师，今天……该我……讲演……”我只好让她走上讲台发表演说，内容是报告当天的新闻，她的声音照样结结巴巴，但比平时要稍微大声一些，而且看得出来，她事前是做了相当认真的准备的，仅凭这一点，我就应该鼓励她，而且相信她会受到鼓舞的。正当我准备热情洋溢地表扬她一番时，我脑子里突然转了一个弯，何不把我个人对她的表扬变成全班同学对她的赞赏呢？于是，我有意问全班同学：“比起过去，魏霞同学的进步大不大啊？”“大！”同学们一致说。“好！那就让我们以热烈的掌声对魏霞的进步表示祝贺！”教室里响起了一片掌声。来自同学们的鼓励无疑让魏霞振奋，这以后她课堂上主动发言的次数就越来越多了。请从职业理念的角度，评析这位老师的做法。（14分）
考题
问答题有一位体育老师上课时，心血来潮，突然想起进行垫上运动教学，该老师在课前偶尔翻翻书，上课开始搬来几块垫子，告诉学生今天的上课内容是垫上部分，有时候会给学生讲解一下动作的顺序，有时候可能不讲，就这样学生开始自己玩了起来，或自由滚翻，或在一边聊天、嬉笑、打闹等。整节课下来只有个别学生稍有收获。几节课下来，整个单元教学没有计划，学生的随意性强，组织松散。根据以上材料分析该老师的不足。
考题
判断题昨天是我的生日，朋友们为我开了一个生日晚会。我们唱歌、跳舞，玩儿得非常开心，直到一点半才睡觉。今天早上我起床晚了，上课迟到了二十分钟。★他今天没去上课。A
对B
错
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