考题
主张“生活即教育,社会即学校”的教育家是()
A、陶行知B、陈鹤琴C、梁濑溟D、蔡元培
考题
陈鹤琴主张“生活即教育”、“行为即课程”。()
此题为判断题(对，错)。
考题
()的教育思想是“生活即教育”。
A、陶行知B、陈鹤琴C、皮亚杰D、梁建中
考题
提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一” 的教育思想的教育家是（ ）A.陶行知B.杨贤江C.陈鹤琴D.晏阳初
考题
提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”教育思想的教育家是( )A.陶行知B.杨贤江C.陈鹤琴D.晏阳初
考题
提出“生活即教育”的幼儿教育理论的学者是()
A.张宗麟B.张雪门C.陈鹤琴D.陶行知
考题
提出“教育即生长”、“教育即生活”等教育观念的教育家是（ ）。A.杜威
B.福禄贝尔
C.陶行知
D.陈鹤琴
考题
提出”儿童以游戏为生活”的观点，主张“游戏性的教育”的是我国著名幼儿教育家（）A陶行知B陈鹤琴C张雪门D王守仁
考题
提出“社会即学校”、“生活即教育”、“教学做合一”理论的教育家是（）A杜威B马卡连柯C陈鹤琴D陶行知
考题
“教育即生活”是（）的思想。A、爱弥儿B、柏拉图C、陈鹤琴D、杜威
考题
我国（）的幼稚园行为课程的基本精神就是“生活即教育”、“行为即课程”。A、陈鹤琴B、陶行知C、蔡元培D、张雪门
考题
我国近现代学前教育发展历史上，（）先生便是在理论和实践两方面大力倡导“教育即生长，教育即生活”观念的先驱者之一。A、王国维B、陈鹤琴C、蔡元培D、陶行知
考题
我国教育家陈鹤琴提出的“做中学、做中教、做中求进步；大自然、大社会都是活教材”，反映的是（）取向。A、课程内容即教材B、课程内容即学习活动C、课程内容即学习经验D、课程内容即生活体验
考题
提出“教育即生长，学校即社会”的是（）A、陈鹤琴B、张雪门C、杜威D、卢梭
考题
陈鹤琴“活教育”的方法论是（）。A、“生活即教育”B、“做中教、做中学、做中求进步”C、“主动”、“习行”D、“教学做合一”
考题
单选题提出“教育即生长，学校即社会”的是（）A
陈鹤琴B
张雪门C
杜威D
卢梭
考题
单选题我国（）的幼稚园行为课程的基本精神就是“生活即教育”、“行为即课程”。A
陈鹤琴B
陶行知C
蔡元培D
张雪门
考题
单选题提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”教育思想的教育家是( )A
陶行知B
杨贤江C
陈鹤琴D
晏阳初
考题
单选题陈鹤琴“活教育”的方法论是（）。A
“生活即教育”B
“做中教、做中学、做中求进步”C
“主动”、“习行”D
“教学做合一”
考题
单选题“教育即生活”是（）的思想。A
爱弥儿B
柏拉图C
陈鹤琴D
杜威
考题
单选题提出“社会即学校”、“生活即教育”、“教学做合一”理论的教育家是（）A
杜威B
马卡连柯C
陈鹤琴D
陶行知
考题
单选题提出“教育即生长”‘教育即生活”‘教育即经验的改造”的教育家是（ ）。A
陈鹤琴B
杜威C
陶行知D
张雪门
考题
单选题提出“教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造”的教育家是（）。A
陶行知B
陈鹤琴C
杜威D
夸美纽斯
考题
单选题提出”儿童以游戏为生活”的观点，主张“游戏性的教育”的是我国著名幼儿教育家（）A
陶行知B
陈鹤琴C
张雪门D
王守仁
考题
单选题我国近现代学前教育发展历史上，（）先生便是在理论和实践两方面大力倡导“教育即生长，教育即生活”观念的先驱者之一。A
王国维B
陈鹤琴C
蔡元培D
陶行知