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问答题
“反馈―调节”教学方式包括的教学步骤中，“诱导”、“尝试”、“归纳”、“变式”、“回授”各自的含义是什么？

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考题 上海青浦数学教师顾泠沅同志提出把教学方法的改革作为突破口，提出（）教学。A、尝试教学B、自学辅导教学C、情境教学D、“尝试指导－效果回授”教学
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考题 教师在“神经调节与体液调节的关系”一节课的教学设计中，确立的本节课的教学重、难点如下：教学重点：神经调节与体液调节的协调。教学难点：人体的体温调节与水盐调节的分析。结合以上内容，简要回答教学重难点的含义及确定依据。
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考题 单选题上海青浦数学教师顾泠沅同志提出把教学方法的改革作为突破口，提出（）教学。A 尝试教学B 自学辅导教学C 情境教学D “尝试指导－效果回授”教学
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考题 单选题（）又被称为“中国式的掌握教学法”。A 尝试指导-效果回授B 自学辅导教学C 情境教学D 八字教学
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考题 单选题教学中采用“先练后讲”、“先学后教”的方式，让学生先去尝试练习或操作，依靠自己的努力初步解决问题，最后教师根据学生练习中的难点，有针对性地讲解，这就是（）。A “尝试指导—效果回授”教学B 尝试教学法C 自学辅导教学法D 实践操作法
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考题 单选题顾泠沅主持进行的“青浦实验”的主要成果是（）。A 尝试教学B 自学辅导教学C 情境教学D 尝试指导－效果回授
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考题 单选题被称为“中国式掌握教学法”是由（）提出的“尝试指导——效果回授”教学。A 顾泠沅B 邱学华C 李吉林D 卢仲衡
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