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教学中采用“先练后讲”、“先学后教”的方式,让学生先去尝试练习或操作,依靠自己的努力初步解决问题,最后教师根据学生练习中的难点,有针对性地讲解,这就是()。
- A、“尝试指导—效果回授”教学
- B、尝试教学法
- C、自学辅导教学法
- D、实践操作法
参考答案
更多 “教学中采用“先练后讲”、“先学后教”的方式,让学生先去尝试练习或操作,依靠自己的努力初步解决问题,最后教师根据学生练习中的难点,有针对性地讲解,这就是()。A、“尝试指导—效果回授”教学B、尝试教学法C、自学辅导教学法D、实践操作法” 相关考题
考题
在众多的教学设计模式中,先分析教学目标,再分析学习者特征,然后确定教学的起点,最后判断是否采用“传递—接受”教学方式,这种模式是()A、基于“教师为主导--学生为主体”的教学设计B、基于“学”的教学设计C、基于“教”的教学设计D、以上都不是
考题
单选题教学中采用“先练后讲”、“先学后教”的方式,让学生先去尝试练习或操作,依靠自己的努力初步解决问题,最后教师根据学生练习中的难点,有针对性地讲解,这就是()。A
“尝试指导—效果回授”教学B
尝试教学法C
自学辅导教学法D
实践操作法
考题
单选题在阅读教学中采用“先练后讲,以练为主;先学后教,以学为主”做法的是()A
“情境教学”实验B
“以名家名篇为主体组织阅读教学”实验C
“尝试教学”实验D
“大量读写,双轨运行”实验
考题
单选题讲和读在教学活动中是交叉进行的,同时可能还穿插着练习活动。教学中既有教师的讲和读,也有学生的讲、读、练习活动,是讲、读、练结合的教学活动。这是( )。A
讲读教学方法B
讲解教学方法C
讲演教学方法D
谈话教学方法
考题
填空题张人利《如何以学定教,先学后教》中指出:教学效果价值取向不但要关注学生“现在”的发展,还要关注学生“()”的发展。
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