单选题

阅读有关信息技术与语文教学整合的新探索的教学论文（节选），按照要求答题。　　学生学习动机和学习兴趣的培养与养成，是学校教育的重要任务之一。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在课堂教学中，恰当地使用现代教育技术是创设情境的最佳途径。学校校园网的建立，现代教育技术的应用，为教学创造了优异条件。现代信息技术以播音员朗读范文的动人声音，不但为学生创设一个多姿多彩的阅读世界，更激起了学生的写作欲望。现代信息技术使学生处于愉快的教学情境之中，产生积极的情绪与愉悦的心情，提高了学生学习的积极性和主动性。　　传统语文教学偏重知识系统和能力训练体系，注重传授语法词汇知识；语言教材中收录的少量文字只是作为传授知识的范文。网络情境的语文教学重视创造性思维的培养，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养，重视学生的实践活动。网络教学的理论基础是奥苏贝尔的“学与教”理论和建构主义的“学与教”理论二者的结合。当前最有影响的建构主义代表人物之一D·H·Jonassen提出了一种用于设计建构主义学习环境的最新模型，它由问题、相关的实例或个案、信息资源、认知工具、会话与协作工具、社会背景支持六部分组成。　　信息素养作为一种高级的认知技能，同批判性思维、解决问题的能力一起，构成了学生进行知识创新和学会如何学习的基础。信息素养不仅是一定阶段的目标，而且是每个社会成员终生追求的目标，是信息时代每个社会成员的基本生存能力。　　对上述材料的分析不正确的一项是（　　）。

A 信息技术与语文教学的整合，分散学生的注意力，不能提高学生的学习兴趣。

B 信息技术与语文教学的整合，能够改变课堂教学模式，发挥学生的主体作用。

C 信息技术与语文教学的整合，能够培养学生在信息社会中具有良好的信息素养。

D 教师应根据课堂教学实际，或采用单机教学，或采用多机教学，或多种教学手段同时使用。

解析：
A项错误，信息技术与语文教学的整合，能够激发学生的学习动机，有效利用多媒体技术能很好地提高学生的学习兴趣。