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填空题
在学生的学习和阅读过程中，经常会出现以下以自我为中心的同化现象：浅表同化、（）、片面同化、孤立同化和（）。

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考题 新学习的内容只是原有知识的一个特例，它的吸收不改变原有知识的属性的同化是 （ ）A.类属同化B.相关同化C.总括同化D.并列结合同化
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考题 新学习的内容只是原有知识的一个特例，它的吸收不改变原有知识属性的同化是( )A．类属同化B．相关同化C．总括同化D．并列结合同化
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考题 态度形成的阶段是( ) A. 顺从、同化、同步B、顺从、同化、内化C、同化、内化、顺从D、顺从、内化、同化
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考题 同化的维度一般有()。 A、文化同化B、结构同化C、生物同化D、心里同化
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考题 关于态度形成和改变过程表述,正确的选项是() A、模仿(或服从)-同化-内化B、同化-模仿(或服从)-内化C、模仿(或服从)-内化-同化D、内化-模仿(或服从)-同化
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考题 请教教师资格考试:奥苏伯尔的同化模式中,总括性同化又称(下位学习、上位学习、并列结合学习、相关类属学 .奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称（下位学习、上位学习、并列结合学习、相关类属学习）
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考题 奥苏伯尔的三种同化模式是（）。 A.上位性同化 B.下位性同化 C.总括性同化 D.并列结合性同化 E.类属性同化
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考题 新学习的内容只是原有知识的一个特例，它的吸收不改变原有知识的属性的同化是（）A、类属同化B、相关同化C、总括同化D、并列结合同化
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考题 孤立同化
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考题 在学生的学习和阅读过程中，经常会出现以下以自我为中心的同化现象：浅表同化、（）、片面同化、孤立同化和（）。 
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考题 学生经常出现以自我为中心的同化现象包括（）、（）、（）、（）和（）。
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考题 学生掌握了直角、钝角、锐角的概念后，再把它们总括成“角”这种概念的同化是（）。A、下位同化B、类属同化C、上位同化D、并列同化
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考题 下面的各种模式中哪些是属于概念同化的模式？（）。A、并列性同化B、类属性同化C、总括性同化D、并列结合性同化
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考题 下面罗列的各种模式中哪些是属于概念同化的模式（）A、并列性同化B、类属性同化C、总括性同化D、并列结合性同化E、结合性同化
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考题 奥苏伯尔根据（），提出了有意义学习的三种同化模式：类属学习的同化模式、总括学习的同化模式和并列结合学习的同化模式。A、新旧知识发生联系的方式B、学习内容C、学习方式D、有意学习的心向
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考题 什么是同化？用同化理论解释上位学习、下位学习和并列结合学习。
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考题 奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称（）。A、下位学习B、上位学习C、并列结合学习D、相关类属学习
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考题 商品配送共同化的基本模式有（）。A、由物流企业的配送中心来进行共同化配送B、由厂商联合原配送中心来进行共同化配送C、由商业企业的配送中心来进行共同化配送D、企业和物流企业的共同配送
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考题 在员工职业生涯的探索期阶段应采取的管理方法有（）。A、同化和匹配B、同化和异化C、异化和匹配D、同化和配置
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考题 单选题态度的转变过程一般为（）A 服从→同化→内化B 同化→服从→内化C 内化→同化→服从D 服从→内化→同化
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考题 填空题学生经常出现以自我为中心的同化现象包括（）、（）、（）、（）和（）。
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考题 单选题奥苏伯尔根据（），提出了有意义学习的三种同化模式：类属学习的同化模式、总括学习的同化模式和并列结合学习的同化模式。A 新旧知识发生联系的方式B 学习内容C 学习方式D 有意学习的心向
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考题 名词解释题孤立同化
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考题 多选题下面罗列的各种模式中哪些是属于概念同化的模式（）A并列性同化B类属性同化C总括性同化D并列结合性同化E结合性同化
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考题 填空题在学生的学习和阅读过程中，经常会出现以下以自我为中心的同化现象：浅表同化、（）、片面同化、孤立同化和（）。
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考题 多选题同化的维度一般有（）。A文化同化B结构同化C生物同化D心里同化
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考题 不定项题商品配送共同化的基本模式有（）。A由物流企业的配送中心来进行共同化配送B由厂商联合原配送中心来进行共同化配送C由商业企业的配送中心来进行共同化配送D企业和物流企业的共同配送
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考题 单选题以下不属于同化物配置范畴的是（　　）。A 同化物的贮存B 同化物的利用C 同化物的输出D 同化物的转化
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