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单选题
教师使教学适应个别差异的一个重要措施是（）
A

程序化教学

B

支架式教学

C

情景教学

D

形成年级课堂

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考题 个别教学制强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。（ ）
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考题 编写教案的主要教学意图有如下几点:();为教师提供一个教学记录;为下一步的教学奠定一个基础;为教师提供一个有价值的信息资源。 A.可以明确教师和学员应当完成的具体任务B.确定每一个具体教学阶段的教学内容，以及将采取的教学标准、方法和效果评价程序C.知道师生的活动，是教师对教学有一个良好的准备D.明确学习的程序和连续性E.使教师在授课过程中有参照
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考题 教师依凭其课堂教学行动,不断探索和解决在教学实践中出现的问题,使自己的教学行为努力适应教师“学会教”和学生“学会学”的需要,从而努力提升教学时间的理性层次,并使自己成为学者型教师的过程是()。 A.校本研究B.校本教学研究C.教学理念D.教学反思
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考题 为使每一个学生体验到成功感，在实际教学中，你认为下列哪项说法是不正确的?()A.学生的成功感与他们的自我标准有关。教师应注意个别差异，使每个学生都体验到成功 B.教学内容的难度适当，要让学生经过努力可以完成 C.教学内容应由易到难呈现。使学生不断获得成功感 D.学生在学习难度较大的知识时，为保证学生获得成功感，可放弃该教学内容
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考题 对于小学低年级的学生，教师应注意使用丰富多样的教学资源，使教学内容、形式与过程更为直观、生动、形象，以适应儿童的__________。
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考题 ()是上课的必要补充，是适应学生个别差异、贯彻因材施教的重要措施。 A.备课 B.课外辅导 C.布置作业 D.考试
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考题 简述《普通高中地理课程标准（试验）》教学建议中“采用适应学生个别差异的教学方式”的内容。（10分）
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考题 阐述《普通高中地理课程标准试验》教学建议中“采用适应学生个别差异的教学方式”的内
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考题 教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展，是{ }原则。
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考题 流媒体技术能自适应网络带宽，使学生在远程教学教室内，可以看到异地远程教学教室内教师讲课的实时转播，得到教师的指导，教师也可以得到学生的反馈信息。
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考题 教学反思是指教师依凭其课堂教学行动，不断探索和解决在教学实践中出现的问题，使自己的教学行为努力适应教师“学会教”和学生“学会学”的需要，从而努力提升教学实践的（），并使自己成为学者型教师的过程。A、感性层次B、理性层次C、一般层次D、理解层次
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考题 教师使教学适应个别差异的一个重要措施是（）A、程序化教学B、支架式教学C、情景教学D、形成年级课堂
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考题 下列（）中强调适应学生个别差异。A、发现教学法B、讲述教学法C、练习教学法D、个别化教学法
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考题 下列选项不属于教学创新目的的是（）。A、提高学生的学习兴趣B、启发学生的创新思考C、适应学生的个别差异D、调动教师教学积极性
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考题 教师要从学生的实际情况，个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展，是因材施教原则。
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考题 教学上的_________原则，是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。
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考题 对童年期的学生而言，教师在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理；在教学方法上应多采用直观教具。这体现教育要适应儿童身心发展的哪一个特点（）。A、稳定性B、阶段性C、不平衡性D、个别差异性
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考题 编写教案的主要教学意图有如下几点：（）；为教师提供一个教学记录；为下一步的教学奠定一个基础；为教师提供一个有价值的信息资源。A、可以明确教师和学员应当完成的具体任务B、确定每一个具体教学阶段的教学内容，以及将采取的教学标准、方法和效果评价程序C、知道师生的活动，是教师对教学有一个良好的准备D、明确学习的程序和连续性E、使教师在授课过程中有参照
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考题 （　）是上课的必要补充，是适应学生个别差异，贯彻因材施教的重要措施。A、备课B、课外辅导C、布置作业D、考试
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考题 单选题下列选项不属于教学创新目的的是（）。A 提高学生的学习兴趣B 启发学生的创新思考C 适应学生的个别差异D 调动教师教学积极性
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考题 填空题教学上的_________原则，是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。
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考题 单选题课外辅导是适应学生个别差异、贯彻因材施教的重要措施，是上课的（ ）。A 前提B 核心C 延续D 必要补充
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考题 问答题教师在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异？
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考题 判断题教师要从学生的实际情况，个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展，是因材施教原则。A 对B 错
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考题 单选题教学反思是指教师依凭其课堂教学行动，不断探索和解决在教学实践中出现的问题，使自己的教学行为努力适应教师“学会教”和学生“学会学”的需要，从而努力提升教学实践的（），并使自己成为学者型教师的过程。A 感性层次B 理性层次C 一般层次D 理解层次
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考题 单选题( )是上课的必要补充，是适应学生个别差异，贯彻因材施教的重要措施。A 备课B 课外辅导C 布置作业D 考试
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考题 单选题下列（）中强调适应学生个别差异。A 发现教学法B 讲述教学法C 练习教学法D 个别化教学法
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