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填空题
整体教材分析可以分为()、()、()、()。

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考题 关于教材分析,下列说法错误的是() A、教材分析要注意根据数学学科的特点进行B、教材分析要注意根据儿童的认知特点进行C、教材分析要注意避免参考其他版本的教材D、教材分析要注意中小学数学的衔接

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考题 程序教学可以按程序教材的编排方法分为 ( )两种。A、直线式程序B、分支式程序C、整体程序D、部分程序

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考题 美术教材的构成要素可以分为文字和()两大类。

考题 单元教材分析主要包括该单元(章)在整体教材中的地位、()、知识(能力、方法)结构、重点、难点与教学建议等方面。

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考题 1976年,依云斯对社会工作理论作了整体分析分类,认为可以分为“实务理论”和()。

考题 进行整体教材分析有利于从宏观角度、从总体把握教材。整体教材分析可以从编写意图(或编写思想)、内容选取和程度要求、()、风格特点这四个方面展开。

考题 对现有教材进行分析时,若发现教材不能完全适用或局部存有缺陷,可以采取()的方式充实现有教材。

考题 从整体上看,SWOT分析可以分为两部分:第二部分为OT,主要用来分析外部条件、外部环境变化带来的机会和威胁。

考题 从整体上看,SWOT分析可以分为两部分,第二部分OT(机会和威胁),可以用来分析()

考题 从整体上来说,知识的领会主要是通过对教材的()两个认识环节实现的。A、分析与综合B、抽象与概括C、直观与概括D、分析与比较

考题 宋元时期的蒙学教材,按其内容的侧重点,大致可以分为五类()A、识字教学的教材B、伦理道德的教材C、历史教学的教材D、诗歌教学的教材E、物制度和自然常识教学的教材

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考题 填空题对现有教材进行分析时,若发现教材不能完全适用或局部存有缺陷,可以采取()的方式充实现有教材。

考题 多选题宋元时期的蒙学教材,按其内容的侧重点,大致可以分为五类()A识字教学的教材B伦理道德的教材C历史教学的教材D诗歌教学的教材E物制度和自然常识教学的教材

考题 多选题按教师授课的选择形式,教材可以分为()。A讲授法教材B案例法教材C多媒体教学法教材D角色扮演法教材E成套系统培训法教材

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考题 填空题从整体上看,SWOT分析可以分为两部分,第二部分OT(机会和威胁),可以用来分析()

考题 填空题1976年,依云斯对社会工作理论作了整体分析分类,认为可以分为“实务理论”和()。

考题 填空题单元教材分析主要包括该单元(章)在整体教材中的地位、()、知识(能力、方法)结构、重点、难点与教学建议等方面。

考题 判断题从教学性质上划分,教材可以分为:初级教材,中级教材,高级教材。A 对B 错

考题 填空题进行整体教材分析有利于从宏观角度、从总体把握教材。整体教材分析可以从编写意图(或编写思想)、内容选取和程度要求、()、风格特点这四个方面展开。