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填空题
典型的“主动适应论”包括（）与（）。

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考题 秘书与上司关系的处理原则包括()。 A、主动配合、适应B、服从，但不盲从C、委婉提醒，适时规劝
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考题 “学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是_________的观点。A、被动适应论B、主动适应论C、滞后论D、超越论
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考题 在“主动适应论”中，杜威认为学校学校课程应是“经验课程”，其基本形态则是（）
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考题 （）教育只是社会生活的准备。学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具。A、被动适应论B、主动适应论C、超越论
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考题 “学校课程不断建构出新的社会生活经验”，持这种观点的是（）A、被动适应论B、主动适应论C、滞后论D、超越论
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考题 在学校课程与社会生活的关系问题中，主动适应论认为教育只是社会生活的准备，学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具。
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考题 论意境与典型的共同点和区别。
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考题 护理程序的理论基础不包括（）。A、系统论B、解决问题论C、压力适应论D、信息交流论E、人的基本需要层次论
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考题 在课程发展史上，关于学校课程与社会生活关系问题存在的三种典型观点是被动适应论、主动适应论和（）A、独立论B、统一论C、平行论D、超越论
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考题 在学校课程与社会生活的关系问题上，认为“教育与社会是互动的、有机统一的，学校课程不仅适应着社会生活，而且还不断改造着社会生活”，这种观点是（）A、被动适应论B、主动适应论C、调和论D、超越论
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考题 在课程发展史上，关于学校课程与社会生活关系问题存在三种典型观点，它们是被动适应论、主动适应论和（）A、统一论B、平行论C、超越论D、独立论
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考题 在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论主张是（）。A、个人本位论与社会本位论B、国家本位论与社会本位论C、全面发展论与个性发展论D、国家本位论与个人本位论
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考题 西方典型论发展的三个阶段是（）。A、类型说B、个性典型观C、共性与个性统一说D、马克思主义典型观E、阶级论典型说
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考题 魔弹论是典型的（）。A、受众被动论B、受众主动论C、受众能动论D、传者被动论
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考题 简述环境决定论、可能论、适应论与生态论、和谐论。
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考题 多选题西方典型论发展的三个阶段是（）。A类型说B个性典型观C共性与个性统一说D马克思主义典型观E阶级论典型说
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考题 问答题简述环境决定论、可能论、适应论与生态论、和谐论。
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考题 单选题在学校课程与社会生活的关系问题上，认为“教育与社会是互动的、有机统一的，学校课程不仅适应着社会生活，而且还不断改造着社会生活”，这种观点是（）A 被动适应论B 主动适应论C 调和论D 超越论
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考题 单选题在课程发展史上，关于学校课程与社会生活关系问题存在的三种典型观点是被动适应论、主动适应论和（）A 独立论B 统一论C 平行论D 超越论
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考题 单选题在课程发展史上，关于学校课程与社会生活关系问题存在三种典型观点，它们是被动适应论、主动适应论和（）A 统一论B 平行论C 超越论D 独立论
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考题 判断题在学校课程与社会生活的关系问题中，主动适应论认为教育只是社会生活的准备，学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具。A 对B 错
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考题 填空题从“被动适应论”到“主动适应论”再发展到“超越论”的历程，即是学校课程的（）不断受到尊重，学校课程的（）不断得到提升的过程。
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考题 填空题在“主动适应论”中，杜威认为学校学校课程应是“经验课程”，其基本形态则是（）
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考题 单选题（）教育只是社会生活的准备。学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具。A 被动适应论B 主动适应论C 超越论
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考题 单选题“学校课程不断建构出新的社会生活经验”，持这种观点的是（）A 被动适应论B 主动适应论C 滞后论D 超越论
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考题 填空题“主动适应论”观点的代表是（）。
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考题 单选题“学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是（）的观点。A 被动适应论B 主动适应论C 滞后论D 超越论
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