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人类早期的教育中存在的问题是（）

  • A、人们慢慢地改变了教育观念，教育者开始关注学习者内在的思维过程和认知结构的变化与建构
  • B、开始强调学习的方法和认知过程
  • C、使学习者掌握应对快速发展的社会对知识与技能的更新的途径
  • D、更多地注重具体知识内容的和技能的获得，在教学中多使用行为主义的机械训练，关注结果胜于过程，而学生的情感体验更是被严重忽视

参考答案

更多 “人类早期的教育中存在的问题是（）A、人们慢慢地改变了教育观念，教育者开始关注学习者内在的思维过程和认知结构的变化与建构B、开始强调学习的方法和认知过程C、使学习者掌握应对快速发展的社会对知识与技能的更新的途径D、更多地注重具体知识内容的和技能的获得，在教学中多使用行为主义的机械训练，关注结果胜于过程，而学生的情感体验更是被严重忽视” 相关考题
考题 行为目标只强调行为结果而忽视过程,只关注学习者外显行为的变化而忽视其内在的心理和情感的变化。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 以下关于新课程的说法正确的是:_____ A、新课程标准力图体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”三位一体的课程功能，从而促进学校教育重心的转移，使素质教育的理念切实体现在日常的教育教学过程中。B、新课程标准关注学生的兴趣与经验，精选学生终身学习必备的基础知识和技能，使教学与学生生活以及现代社会、科技发展密切联系。C、新课程标准力图结合本学科的特点提出有效而具体的评价手段，引导学校的日常评价活动更多地指向学生的学习过程，从而促进学生的和谐发展。D、新课程标准力求改变传统课程过于注重知识传授的倾向，强调学生获得基础知识与基本技能的过程，也应是学会学习和形成正确价值观的过程。
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考题 教育心理学中的认知理论改变了学习与学习者被动的观点，认为学习是一种（ ）过程，是学生对知识的一种主动建构过程。A.强化反应B.记录信息C.反复记忆D.认知加工
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考题 教学过程是学习者通过与信息、环境的相互作用获取知识和掌握技能的认知过程。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 教师资格考试:关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识,强调学习的主动性、社会性 关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，强调学习的主动性、社会性与情境性的学习理论是(　　)A.认知发现理论B.认知同化理论C.认知建构理论D.顿悟学习理论
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考题 j教师资格考试:关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识,强调学习的主动性、 关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，强调学习的主动性、社会性与情境性的学习理论是(　　)A.认知发现理论B.认知同化理论C.认知建构理论D.顿悟学习理论
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考题 高中美术的教学目标设定为（ ）。A.知识与技能、能力与体验、情感态度和价值观 B.过程与方法、体验与实践、情感态度和价值观 C.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观 D.情感态度和价值观、理解和掌握、知识与方法
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考题 人本主义心理学的学习观认为学习就是（　　） A.学习者获得知识、技能，发展智力的过程 B.学习者在环境中形成和发展个性的过程 C.学习者的认知结构不断建构和完善的过程 D.学习者发挥潜能和自我实现的过程
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考题 教育心理学关注的三个焦点区域是（）A教师、学生和学校B学习者、学习过程和学习情境C学习心理、教学心理和差异心理D知识学习、技能学习和品德形成
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考题 在综合实践活动课的教学中，对学生的评价应注意的几点是（）。A注重过程、突出重点、关注发展、形式多样B注重结果、突出知识、强调选拔C注重技能、突出知识、形式多样D注重方法、突出发展、强调选拔
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考题 学习是获取知识和（）的过程。既包括通过正规的教育和训练获得知识技能，也包括在日常生活和实践活动中积累知识经验。A、掌握技能B、利用知识C、理解知识D、掌握技巧
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考题 下列表述中正确的是（）。A、利用外显的行为术语阐述学习目标，能将学习结果表述为一系列可观察、可测量的行为，使其更加清晰明确。B、过程与方法目标是有关过程与方法的要求，强调在实践过程中学习。“过程”，重在“亲历”。“方法”应是具体而不是抽象的，应伴随着知识的学习、技能的训练，情感的体验不能游离其外。C、情感、态度与价值观目标是对学生对待事物的基本看法与倾向性的要求。D、知识与技能目标是指学生学习后应掌握的知识与技能。
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考题 属于课堂教学三维目标的割裂现象是（） A、“贴标签”的情感、态度、价值观B、“游离”于知识、技能之外的过程、方法C、既注重知识的获得，又注重情感体验D、只关注知识的授受和技能的训练
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考题 所谓教学目标就是指通过教学后，学习者在知识与技能、过程和方法、（）等方面发生的预期的变化。A、认知和情感B、情感态度和价值观C、理解和应用D、领悟与迁移
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考题 所谓教学目标就是指通过教学后，学习者在知识和技能、（）、情感态度和价值观等方面发生的预期的变化。A、理解和应用B、认知和情感C、过程和方法D、领悟与迁移
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考题 （）是指在学习知识过程中，符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性和非人为性的联系的过程。A、有意义学习B、发现学习C、知识学习D、动作技能学习
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考题 将幼儿园教育活动内容看作是教师教学的材料，这一取向（）。A、强调幼儿在与环境交互作用中知识的建构B、会使教育活动设计者设计和安排大量的、丰富多影的活动，让幼儿在参与活动的过程中自己去探索和发现C、关注的是教材和教师的教学，特别是学科知识和技能的传递D、强调教育活动与社会生活的联系，强调幼儿在学习中的主动性
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考题 教育心理学中的认知理论改变了学习与学习者被动的观点，认为学习是一种（）过程，是学生对知识的一种主动建构过程。A、强化反应、B、记录信息C、反复记忆D、认知加工
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考题 教学大纲侧重强调的是知识和技能目标，课程标准在关注知识和技能目标的同时，还关注学生学习的（）
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考题 孙老师在教学过程中没有把注意力仅仅放在教学的内容上，而是根据学生学习和发展的具体情况，给予因材施教；更加关注学生健康人格成长和身体的发展，体现了（）。A、教学从"教育者为中心"转向"学习者为中心"B、教学从"教会学生知识"转向"教会学生学习"C、教学从"重结论轻过程"转向"重结论的同时更重过程"D、教学从"关注学科"转向"关注人"
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考题 在学习过程中的信息输入阶段，教员应该（）A、以学生原有认知结构为基础，并与当前的新知识、新信息相匹配B、不考虑学生的原有认知结构，难、新知识的教学有助于使学生的认知结构建立在更高的层次上C、以学生的原有认知结构为基础，反复强化和复习学生已经掌握的知识和技能
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考题 单选题英国教育家洛克说过：“导师应该记住，他的工作不是要把世上可以知道的东西全部教给学生，而在使得学生爱好知识;尊重知识;在使学生采用正当的方法去求知，去改进自己。”该教育工作者应当 ( )A 教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”B 教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”C 教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”D 教学从“关注学科”转向“关注人”
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考题 单选题(2013山东德州)新课程倡导的教学观的具体体现是()。①教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”②教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”③教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”④教学从“关注学科”转向“关注人”A ②③④B ①②④C ③④D ①②③④
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考题 单选题学习是获取知识和（）的过程。既包括通过正规的教育和训练获得知识技能，也包括在日常生活和实践活动中积累知识经验。A 掌握技能B 利用知识C 理解知识D 掌握技巧
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考题 填空题教学大纲侧重强调的是知识和技能目标，课程标准在关注（）目标的同时，还关注学生学习的过程和方法、情感态度与价值观。
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考题 单选题教育心理学关注的三个焦点区域是（）A 教师、学生和学校B 学习者、学习过程和学习情境C 学习心理、教学心理和差异心理D 知识学习、技能学习和品德形成
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考题 单选题受（）的影响，教学设计关注外显的行为目标，注重教学内容的分析和学习者特征的分析，重视教学过程（包括策略、方法、媒体）的设计、控制，注意评价和反馈。A 行为主义学习理论B 认知主义学习理论C 建构主义学习理论D 脑与认知科学
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