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反转体验主要是帮助学生获得一些特定的经验，教师不需要参与。

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更多 “反转体验主要是帮助学生获得一些特定的经验，教师不需要参与。” 相关考题
考题 教师资格考试:学生的学习是以获得直接经验为主要任务的。( ) .学生的学习是以获得直接经验为主要任务的。(　　)
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考题 成功的经验是发展小学生兴趣的重要途径，教师应该在活动中使学生体验到成功的快乐。()
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考题 教学过程具有间接性，主要指的是学生（ ）。A．间接地获得知识B．获得间接经验C．有教师帮助去获得知识D．有同学帮助去获得知识
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考题 教师帮助学生体验教材中的情感因素，主要靠（ ） A．发挥口语优势，进行生动阐述 B．利用体态语言营造相应氛围，感染学生 C．引导学生反复诵读，自己体验 D．组织学生开展活动，实际体验
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考题 课堂教学主要是传授学生知识，使学生获得直接经验。
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考题 作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指（　　）。 A.间接地获得知识 B.获得间接经验 C.在教师帮助下获得知识 D.在同学帮助下获得知识
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考题 在美术课堂教学活动中，以下做法正确的是（　　）。 A．学生可以自由发挥.不需要教师引导 B．教师应鼓励学生积极参与教学活动 C．教师对回答错误的学生应严厉批评 D．教师教学活动不需要面向全体学生
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考题 综合实践活动的目的主要是引导学生在实践学习中获得积极体验和丰富经验，形成对自然、()和自我之内在联系的整体认识。A.学校 B.家庭 C.社会 D.个人
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考题 关于大学生参与勤工助学的意义，下列说法中不正确的是（）。A、可以帮助大学生了解社会B、可以锻炼大学生的能力C、可以让大学生获得一些收入D、会耽误大学生的学业
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考题 《标准》提出的“获得一些初步的教学实践活动的经验是指学生经历实践活动之后，初步懂得一些实践活动的操作步骤、操作方法以及活动过程中的（）。A、合作交流B、操作策略C、活动方式D、情感体验
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考题 在激发学生内在父母状态的时候，会用到反转体验，常用的反转体验有（）A、老师和学生的反转B、父母和孩子的反转C、学生之间的反转
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考题 如何增强学生的人际交往能力（）A、尽量提供更多的人际交往，沟通的机会B、可以请学生经常进行反转体验，增加经验C、经常指出学生的胆怯D、对学生的性格不太接纳
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考题 综合实践活动课程立足于（）的知识观，在课程结构上强调学生通过体验、探究、参与活动获得更多的“直接经验”，获得建构知识的能力。
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考题 个人要获得知识能力，主要是依靠（）的传递。A、直接经验B、间接经验C、课本获得D、教师讲授
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考题 学生从成功的经验中获得心得，从失败经验汲取教训，借此产生信心，这属于（）。A、元认知体验B、元认知监控C、元认知知识
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考题 一些成功的教育经验表明，教师与学生之间在人格上应是（）。
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考题 反转体验可以增加我们对别人的了解，增加自己的体验性经验。
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考题 在学生之间的反转体验中，哪些是成对出现的反转双方（）A、求助与帮助B、自卑与自信C、沉默与喋喋不休D、顺从与逆反
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考题 教师帮助学生体验教材中的情感因素，主要靠（）。A、发挥口语优势.进行生动阐述B、利用体态语言。营造相应氛围感染学生C、引导学生反复诵读。切己体验D、组织学生开展活动.实际体验
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考题 教学过程具有间接性，主要指的是学生（）。A、间接地获得知识B、获得间接经验C、有教师帮助去获得知识D、有同学帮助去获得知识
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考题 教师培养学生的主体性措施有（）A、建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养’B、重视学生主体参与课堂获得体验C、教育目标要反映社会发展D、尊重学生的个性差异进行针对性教育
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考题 为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指（）。A、间接地获得知识B、获得间接经验C、有教师帮助去获得知识D、有同学帮助去获得知识
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考题 多选题教师培养学生的主体性措施有（）A建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养’B重视学生主体参与课堂获得体验C教育目标要反映社会发展D尊重学生的个性差异进行针对性教育
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考题 判断题反转体验可以增加我们对别人的了解，增加自己的体验性经验。A 对B 错
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考题 判断题反转体验主要是帮助学生获得一些特定的经验，教师不需要参与。A 对B 错
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考题 单选题作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指（）。A 间接地获得知识B 获得间接经验C 在教师帮助下获得知识D 在同学帮助下获得知识
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考题 单选题个人要获得知识能力，主要是依靠（）的传递。A 直接经验B 间接经验C 课本获得D 教师讲授
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