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在不同用途的插花中,用于美化环境和艺术欣赏,并可使人产生美感陶冶心情的是()。

  • A、庆典插花
  • B、社交插花
  • C、艺术插花
  • D、丧礼插花

参考答案

更多 “在不同用途的插花中,用于美化环境和艺术欣赏,并可使人产生美感陶冶心情的是()。A、庆典插花B、社交插花C、艺术插花D、丧礼插花” 相关考题
考题 春光明媚和冰天雪地给人以不同的美感,这说明了( )。 A.美感的一般特点B.美感的感觉特征C.美感的主体差异D.形式因素在美感中的中介作用

考题 不同的人在面对同一个审美对象时会产生不同的审美感受;同一个人,在不同时间、空间或情绪状态下面对同一审美对象时也会产生不同的审美感受。()

考题 艺术欣赏只有融入( ),才能获得审美感动和审美体验。A.作品情境 B.真实感情 C.艺术实践 D.社会生活

考题 美感的历史起源离不开人类的社会实践,那是因为()。A、美感在适应社会实践需要的过程中产生B、美感在劳动工具的制造和使用的过程中产生C、美感随着社会实践的发展而扩大、发展D、审美实践追求精神满足E、美感没有起点,也没有终点

考题 美学/艺术哲学的三个基本范畴是()。A、创作B、美感C、陶冶D、注视

考题 审美经验的基本范畴包括哪些内容()?A、创作B、美感C、陶冶D、情操

考题 乐在诞生之初就只有雅乐,用以陶冶人的性情,俗乐是后来逐渐产生的。

考题 形体训练是一项()。A、提高形体的美感B、培养良好的气质C、陶冶美的情操D、提高审美品位E、改变人的体格

考题 使人产生美感的艺术作品就是美术。

考题 美感是由具有审美特征的审美对象引起人的一种情感体验,精神上产生一种喜悦和快乐,便是美感。()

考题 教师情操的陶冶应当包括理智感、美感和()A、价值感B、道德感C、自我效能感D、主观幸福感

考题 春光明媚和冰天雪地给人以不同的美感,这说明了()A、美感的主体差异B、形式因素在美感中的中介作用C、美感的一般特点D、美感的感觉特征

考题 艺术欣赏的整个过程就是审美心理活动形成一定层次性、阶段性的发展过程,是审美感应、审美认识由粗浅的直觉到感悟底蕴、精神升华的推进过程。包括三个阶段:艺术欣赏中的()阶段,艺术欣赏中的()阶段,艺术欣赏中的()阶段。

考题 艺术欣赏,大体可以分为审美感觉,审美理知,审美心象,()。

考题 如何理解艺术欣赏中的共鸣现象与共同美感?

考题 美感从根本上说,是客观事物的美作用于人而引起人的一种意识活动和情感活动,这种意识活动和情感活动只有在人对客观事物的美的()的基础上才能发生。A、审美感化B、审美认识C、审美愉悦D、审美过程

考题 多选题下列关于“情感的作用”,表述正确的是(  )。A情感在创作艺术作品时有相互作用B情感在创造性的劳动时有决定性作用C情感在创造艺术形象时的变形作用D情感在创造艺术形象中的动力作用E情感在艺术欣赏中产生的美感作用

考题 多选题审美经验的基本范畴包括哪些内容()?A创作B美感C陶冶D情操

考题 单选题由滑稽对象引起的滑稽感的笑,只能从()中探析。A 产生美与美感的社会实践B 产生美与美感的艺术作品C 产生美与美感的艺术欣赏D 产生美与美感的主体心理结构

考题 多选题形体训练是一项()。A提高形体的美感B培养良好的气质C陶冶美的情操D提高审美品位E改变人的体格

考题 填空题艺术欣赏的整个过程就是审美心理活动形成一定层次性、阶段性的发展过程,是审美感应、审美认识由粗浅的直觉到感悟底蕴、精神升华的推进过程。包括三个阶段:艺术欣赏中的()阶段,艺术欣赏中的()阶段,艺术欣赏中的()阶段。

考题 单选题人类最初在()产生了美,并相应的产生了美感。A 认识中B 审美中C 实践中D 创造中

考题 填空题艺术欣赏,大体可以分为审美感觉,审美理知,审美心象,()。

考题 问答题如何理解艺术欣赏中的共鸣现象与共同美感?

考题 多选题美感的历史起源离不开人类的社会实践,那是因为()。A美感在适应社会实践需要的过程中产生B美感在劳动工具的制造和使用的过程中产生C美感随着社会实践的发展而扩大、发展D审美实践追求精神满足E美感没有起点,也没有终点

考题 单选题马克思说“贩卖矿物的商人只看到矿物的商业价值,而看不到矿物的美和特性,”意思是()。A 美感就是人的实际需要的感觉B 美感不同于人的实际需要的感觉C 美感只有在富裕的基础上才能产生D 商人在任何时候都不可能产生美感

考题 单选题马克思说“贩卖矿物的商人只看到矿物的商业价值,而看不到矿物的美和特性”,意思是()。A 美感就是人的实际需要的感觉B 美感不同于人的实际需要的感觉C 有商业价值的东西不能引起人的美感D 商人在任何时候不可能产生美感