考题
审美直觉的基本类型包括()。
A、审美感情B、审美感觉C、审美知觉D、审美统觉
考题
对于具体的审美现象的发生来说,应该是先有(),然后有美感经验。
A、美感经验B、审美活动C、艺术创造D、游戏活动
考题
审美感知过程包括()。
A、审美感觉B、审美触觉C、审美联觉D、审美表象E、审美知觉
考题
()极大地突破了直接感觉经验的界限，丰富了内容，产生了“通感”等高层次的审美感受。A.审美感觉B.审美印象C.审美感知D.审美知觉
考题
人们在长期审美活动中形成的，能帮助人们认识和掌握审美现象的一些使用最普遍、最基本的种类概念叫________。( )A．审美经验B．审美感受C．审美范畴D．审美对象
考题
幼儿美育的内容包括和（ ）。A.审美情感
B.审美感知
C.审美标准
D.审美想象
考题
在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成（）的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。A、较高B、一般C、基本
考题
（）极大地突破了直接感觉经验的界限，丰富了内容，产生了“通感”等高层次的审美感受。A、审美感觉B、审美印象C、审美感知D、审美知觉
考题
美学以（）为主要研究对象，并通过它来研究人对现实的审美关系，进而研究各种审美对象、美感经验、审美意识、审美范畴和美学思想。A、色彩B、艺术C、形体D、美感
考题
美学/艺术哲学的三个基本范畴是（）。A、创作B、美感C、陶冶D、注视
考题
形体训练是一项（）。A、提高形体的美感B、培养良好的气质C、陶冶美的情操D、提高审美品位E、改变人的体格
考题
形体训练能提高形体的（），培养良好的气质，陶冶美的情操，提高审美品位。
考题
家具在室内环境中具有（）的作用。A、增加储物空间B、陶冶人们的审美情操C、展现个人品味D、增加生活的乐趣、陶冶情操等作用
考题
教师情操的陶冶应当包括理智感、美感和（）A、价值感B、道德感C、自我效能感D、主观幸福感
考题
说理教育法的基本作用是（）。A、陶冶道德情操B、获得道德经验C、磨练道德意志D、提高道德认识
考题
不属于音乐课程价值的是（）A、审美体验B、过程与方法C、陶冶情操D、启迪智慧
考题
作家的审美意识主要包括（）。A、审美体验能力、审美领悟能力、审美想象能力B、审美感受能力、审美体验能力、审美想象能力C、审美理想、审美情趣、创作精神D、审美理想、审美情趣、欣赏模式
考题
多选题审美经验的基本范畴包括哪些内容（）？A创作B美感C陶冶D情操
考题
单选题（）极大地突破了直接感觉经验的界限，丰富了内容，产生了“通感”等高层次的审美感受。A
审美感觉B
审美印象C
审美感知D
审美知觉
考题
多选题美学/艺术哲学的三个基本范畴是（）。A创作B美感C陶冶D注视
考题
单选题作家的审美意识主要包括（）。A
审美体验能力、审美领悟能力、审美想象能力B
审美感受能力、审美体验能力、审美想象能力C
审美理想、审美情趣、创作精神D
审美理想、审美情趣、欣赏模式
考题
多选题形体训练是一项（）。A提高形体的美感B培养良好的气质C陶冶美的情操D提高审美品位E改变人的体格
考题
多选题审美经验包含的内容有（）。A审美趣味B审美能力C审美倾向D审美感受E审美评价
考题
填空题形体训练能提高形体的（），培养良好的气质，陶冶美的情操，提高审美品位。
考题
单选题教师情操的陶冶应当包括理智感、美感和（）A
价值感B
道德感C
自我效能感D
主观幸福感
考题
多选题审美经验包括（）。A审美能力B审美倾向C审美道德D审美感受
考题
单选题说理教育法的基本作用是（）。A
陶冶道德情操B
获得道德经验C
磨练道德意志D
提高道德认识