考题
综合各种模式的长处,我们也提出了对外汉语教育学科体系的一种模式,这种模式把学科体系分为三个部分即( ).
A、理论基础B、学科理论C、教学实践D、外部因素
考题
创客教育与学科教育融合是深圳教育的创新性探索,有效促进了学校发展模式、学科建设模式、教学实践模式的变革与创新。()
此题为判断题(对，错)。
考题
综合课程是一种双学科或多学科的课程组织模式。()
此题为判断题(对，错)。
考题
多学科和多专业合作共同致力于患者功能康复的工作方式为( )A.康复专科模式
B.康复团队模式
C.学科小组模式
D.专业小组模式
E.医疗团队模式
考题
生物、心理、社会医学模式的产生背景是A.人类面临的疾病谱与死因谱发生变化
B.以上均是
C.人类健康需求的与日俱增
D.健康影响因素的多元化
E.医学科学与相关学科的相互渗透
考题
中华医药学科确定生生不息的主体与研究对象是（）。A、疾病B、生物C、大自然D、人类
考题
课程开发的模式中的目标模式，其尝试性一般目标来源于（），（）和学科专家。
考题
生物、心理、社会医学模式的产生背景是（）A、人类面临的疾病谱与死因谱发生变化B、人类健康需求的与日俱增C、医学科学与相关学科的相互渗透D、健康影响因素的多元化E、以上均是
考题
药学服务是指（）A、药学科学的一个学科B、药学科学的一个专业C、药学工作的一个岗位D、药学的一种工作模式E、临床药学的一种方式
考题
病康复的基本工作模式包括（）。A、传统医疗模式B、学科协作模式C、跨学科模式D、多学科组合模式E、专科模式
考题
多学科和多专业合作共同致力于患者功能康复的工作方式为（）A、康复专科模式B、康复团队模式C、学科小组模式D、专业小组模式E、医疗团队模式
考题
学科渗透模式的主要方式有：利用教材内容渗透，与教学设计相结合，利用课堂氛围影响。
考题
多学科协作诊疗模式，简称MDT，是针对疾病、由临床多个学科，通过跨学科综合讨论后制定出最优化治疗方案的临床治疗模式。
考题
注重学科逻辑性的课程编辑模式是（）A、情境模式B、过程模式C、系统模式D、目标模式
考题
追随当时学科运动（在学科逻辑系统改革方面）的潮流而产生的音乐课程模式是（）A、目标模式B、程序化模式C、过程模式D、螺旋型模式
考题
填空题课程开发的模式中的目标模式，其尝试性一般目标来源于（），（）和学科专家。
考题
多选题病康复的基本工作模式包括（）。A传统医疗模式B学科协作模式C跨学科模式D多学科组合模式E专科模式
考题
多选题中国医学模式穿越时空而不朽的缘由（）。A学科目标与人类愿望一B学科模式与人类生存方式一C学科模型与模式配套D学科对象是大自然生存主体
考题
单选题注重学科逻辑性的课程编辑模式是（）A
情境模式B
过程模式C
系统模式D
目标模式
考题
单选题生物、心理、社会医学模式的产生背景是（）A
人类面临的疾病谱与死因谱发生变化B
人类健康需求的与日俱增C
医学科学与相关学科的相互渗透D
健康影响因素的多元化E
以上均是
考题
单选题中华医药学科确定生生不息的主体与研究对象是（）。A
疾病B
生物C
大自然D
人类
考题
单选题药学服务是指（）A
药学科学的一个学科B
药学科学的一个专业C
药学工作的一个岗位D
药学的一种工作模式E
临床药学的一种方式
考题
单选题医德评价的客观标准（ ）。A
有利于人类健康、有利于病人疾病的缓解和康复B
有利于人类健康、人类生存环境的保护和改善C
有利于人类健康、促进医学科学的发展、揭示人类生命奥秘D
有利于人类健康、促进医学科学的发展、人类生存环境的保护和改善E
有利于人类健康、促进医学科学的发展、有利于病人疾病的缓解和康复
考题
单选题多学科和多专业合作共同致力于患者功能康复的工作方式为（ ）A
康复专科模式B
学科小组模式C
康复团队模式D
医疗团队模式E
专业小组模式
考题
多选题组织论是一门学科，是与项目管理学相关的一门非常重要的基础理论学科，它主要研究系统的（）。A技术流程组织B合同关系C组织结构模式D组织目标E组织分工