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认知发展观察记录的要素为:游戏名称、适宜年龄、游戏环境创设、游戏材料提供、游戏过程中婴幼儿的表现以及调整()等建议等。
- A、游戏活动策略和方案
- B、观察方式
- C、记录方式
- D、营养菜谱
参考答案
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考题
认知能力发展观察评价后的建议可包括的主要内容为:根据婴幼儿的实际认知能力水平,()等。A、增加游戏活动内容B、调整活动游戏内容C、调整游戏活动环境D、调整游戏活动材料E、调整游戏活动方法
考题
游戏观察结果的分析角度包括:社会性发展状况、认知水平特点以及()A、游戏空间安排;游戏时间;游戏材料;游戏态度;游戏主题B、游戏空间安排;游戏时间;游戏材料;游戏主题C、游戏空间安排;游戏材料;游戏态度;游戏主题D、游戏空间安排;游戏时间;游戏材料;游戏态度
考题
教师在游戏过程中的作用主要体现在()三个方面。A、创设游戏环境、指导和促进游戏展开、观察和评估游戏B、创设游戏环境、指导和参与儿童游戏、观察和评估游戏C、提供玩具和游戏材料、指导和促进游戏展开、做好安全保护工作D、提供玩具和游戏材料、指导和促进游戏展开、观察和评估游戏
考题
单选题游戏观察结果的分析角度包括:社会性发展状况、认知水平特点以及()A
游戏空间安排;游戏时间;游戏材料;游戏态度;游戏主题B
游戏空间安排;游戏时间;游戏材料;游戏主题C
游戏空间安排;游戏材料;游戏态度;游戏主题D
游戏空间安排;游戏时间;游戏材料;游戏态度
考题
单选题教师在游戏过程中的作用主要体现在( )三个方面。A
创设游戏环境、指导和促进游戏展开、观察和评估游戏B
创设游戏环境、指导和参与儿童游戏、观察和评估游戏C
提供玩具和游戏材料、指导和促进游戏展开、做好安全保护工作D
提供玩具和游戏材料、指导和促进游戏展开、观察和评估游戏
考题
单选题教师在游戏过程中的作用主要体现在( )三个方面。A
创设游戏环境、指导和促进游戏的开展、观察和评估游戏B
创设游戏环境、指导和参与儿童游戏、观察和评估游戏C
提供玩具和游戏材料、指导和促进游戏的开展、做好安全保护工作D
提供玩具和游戏材料、指导和促进游戏的开展、观察和评估游戏
考题
多选题教师在儿童游戏中的角色和地位有()。A游戏环境的创设性B游戏实施的权威者C游戏进展的支持者D游戏过程的观察者
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