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婴幼儿认知能力训练，当婴幼儿遇到困难，成人要做到（）。

  • A、手把手地教
  • B、适度帮助，尽量不给答案
  • C、尽早给孩子答案
  • D、多示范讲解

参考答案

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考题 训练婴幼儿认知能力时，要做到()。A、只教一次就会B、多次重复，强化记忆C、偶尔复习一两次D、不需要复习
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考题 婴幼儿认知能力训练的内容，要做到()。A、可以同时出现2种内容B、可以同时出现3种内容C、可以同时出现多种内容D、要一件一件地教，避免混淆
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考题 婴幼儿听说能力发展的内容包括() A.婴幼儿指认的训练B.婴儿触觉训练C.拍打动作训练D.敲打动作训练
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考题 婴幼儿认知能力训练应注意同一类物品应提供多种不同的样品。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 婴幼儿认知能力训练的内容包括触觉训练、听觉训练和形状颜色认知的训练。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 婴幼儿认知能力的培养应注重训练的结果。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 训练婴幼儿使用餐具可以增加婴幼儿的食欲，（）其动手能力。A、学习B、培训C、训练D、锻炼
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考题 婴幼儿认知能力训练的内容包括触觉训练、听觉训练和形状颜色认知的训练。
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考题 以下（）不属于婴幼儿认知能力发展的意义。A、婴幼儿从出生开始就敞开着心灵的‘窗口’B、认知能力是智力的基础C、婴幼儿的认知能力的形成是大脑发育成熟的结果D、婴幼儿的听说能力是婴幼儿与同伴和成人之间沟通的工具
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考题 下列（）不是婴幼儿认知能力训练的注意事项。A、多次重复，强化记忆B、认知过程中要一件一件地教，避免混淆C、使用重叠的语言，如“嘀嘀”D、认知能力要注重训练过程，不要过分追求训练结果
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考题 看和听说相结合的训练过少，婴幼儿的理解能力就比较差，听不懂成人说的话
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考题 （）不是婴幼儿认知能力训练的内容。A、触觉训练B、听觉训练C、认识颜色D、语言训练
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考题 婴幼儿听说能力发展的内容包括（）A、婴幼儿指认的训练B、婴儿触觉训练C、拍打动作训练D、敲打动作训练
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考题 对婴幼儿认知能力的发展进行（）有助于了解婴幼儿认知能力的发展情况。A、观察B、评价C、培养D、筛查E、练习
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考题 婴幼儿认知能力训练应注意同一类物品应提供多种不同的样品。
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考题 培养婴幼儿认知能力时注重的是训练过程而不是训练结果。
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考题 单选题训练婴幼儿认知能力时，要做到（）。A 只教一次就会B 多次重复，强化记忆C 偶尔复习一两次D 不需要复习
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考题 单选题婴幼儿认知能力训练，当婴幼儿遇到困难，成人要做到（）。A 手把手地教B 适度帮助，尽量不给答案C 尽早给孩子答案D 多示范讲解
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考题 单选题（）不是婴幼儿认知能力训练的内容。A 触觉训练B 听觉训练C 认识颜色D 语言训练
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考题 单选题以下（）不属于婴幼儿认知能力发展的意义。A 婴幼儿从出生开始就敞开着心灵的‘窗口’B 认知能力是智力的基础C 婴幼儿的认知能力的形成是大脑发育成熟的结果D 婴幼儿的听说能力是婴幼儿与同伴和成人之间沟通的工具
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考题 多选题关于训练0-3岁婴儿的听说能力，下列表述中错误的是（）。A训练婴幼儿听说能力，最佳的方法就是看书B可以用有声读物替代家长与婴幼儿说话交流C与婴幼儿对话应该是当下情境的内容D成人要及时回应婴儿的“咿咿呀呀”
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考题 单选题婴幼儿听说能力发展的内容包括（）A 婴幼儿指认的训练B 婴儿触觉训练C 拍打动作训练D 敲打动作训练
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考题 判断题婴幼儿认知能力训练的内容包括触觉训练、听觉训练和形状颜色认知的训练。A 对B 错
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考题 单选题婴幼儿认知能力训练的内容，要做到（）。A 可以同时出现2种内容B 可以同时出现3种内容C 可以同时出现多种内容D 要一件一件地教，避免混淆
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考题 判断题婴幼儿认知能力训练应注意同一类物品应提供多种不同的样品。A 对B 错
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考题 单选题训练婴幼儿使用餐具可以增加婴幼儿的食欲，（）其动手能力。A 学习B 培训C 训练D 锻炼
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考题 单选题下列（）不是婴幼儿认知能力训练的注意事项。A 多次重复，强化记忆B 认知过程中要一件一件地教，避免混淆C 使用重叠的语言，如“嘀嘀”D 认知能力要注重训练过程，不要过分追求训练结果
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