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“生成课程”这个词汇的每个词都很重要，“生成”就是强调课程计划必须从孩子和成人的生活中来，特别是从孩子自身的兴趣中生长出来，“课程”则表明教师的存在，这些话是谁说的（）

  • A、奥苏贝尔
  • B、卡络.科贝尔
  • C、福禄培尔
  • D、皮亚杰

参考答案

更多 ““生成课程”这个词汇的每个词都很重要，“生成”就是强调课程计划必须从孩子和成人的生活中来，特别是从孩子自身的兴趣中生长出来，“课程”则表明教师的存在，这些话是谁说的（）A、奥苏贝尔B、卡络.科贝尔C、福禄培尔D、皮亚杰” 相关考题
考题 ~(35)题使用如下三个表： 学生.DBF:学号C(8），姓名C(12），性别C(2），出生日期D,院系C(8) 课程.DBF:课程编号C（4），课程名称C(10），开课院系C(8) 学生成绩.DBF:学号C(8),课程编号C(4),成绩I(32)查询每门课程的最高分，要求得到的信息包括课程名称和分数。正确的命令是A）SELECT课程名称，SUM（成绩）AS分数FROM课程，学生成绩； WHERE课程．课程编号＝学生成绩．课程编号； GROUP BY课程名称B）SELECT课程名称，MAX（成绩）分数FROM课程，学生成绩；WHERE课程．课程编号＝学生成绩．课程编号； GROUP BY课程名称C）SELECT课程名称，SUM（成绩）分数FROM课程，学生成绩； WHERE课程．课程编号二学生成绩．课程编号； GROUP BY课程．课程编号D）SELECT课程名称，MAX（成绩）AS分数FROM课程，学生成绩； WHERE课程．课程编号＝学生成绩．课程编号； GROUP BY课程编号
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考题 统计只有2名以下（含2名）学生选修的课程情况，统计结果中的信息包括课程名称、开课院系和选修人数，并按选课人数排序。正确的命令是A）SELECT课程名称，开课院系,COUNT(课程编号）AS选修人数； FROM学生成绩，课程WHERE课程．课程编号＝学生成绩．课程编号； GROUP BY学生成绩．课程编号HAVING COUNT(*)=2; ORDER BY COUNT（课程编号）B）SELECT课程名称，开课院系,COUNT(学号）选修人数； FROM学生成绩，课程WHERE课程．课程编号=学生成绩．课程编号； GROUP BY学生成绩．学号HAVING COUNT(*)=2; ORDER BY COUNT（学号）C）SELECT课程名称，开课院系,COUNT(学号）AS选修人数； FROM学生成绩，课程WHERE课程．课程编号＝学生成绩．课程编号； GROUPBY课程名称HAVING COUNT（学号）＜＝2； ORDER BY选修人数D）SELECT课程名称，开课院系,COUNT(学号）AS选修人数； FROM学生成绩，课程HAVING COUNT(课程编号）＜=2； GROUP BY课程名称 ORDER BY选修人数
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考题 在瑞吉欧教育中,人们认为日常生活就是取之不尽的活动来源,课程来源可以是儿童的兴趣,教师的兴趣,发展的任务,物质环境中的事物等。这就是所谓的 A.计划课程B.讲授课程C.生成课程D.行为课程
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考题 教师作为“最大的课程资源”,作为课程资源开发最重要的主体,生成性课程开发和设计的关键因素是教师。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 生成性课程是预设性课程生成的基础,预设性课程是生成性课程的深化和升华。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 瑞吉欧支持、实践着一种课程设计方法是()。A、教师生成课程B、自然生成课程C、预先设计课程D、生活课程
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考题 查询每门课程的最高分，要求得到的信息包括课程名称和分数。正确的命令是( )。A．SELECT 课程名称，SUM (成绩)AS 分数 FROM 课程，学生成绩； WHERE课程．课程编号=学生成绩.课程编号； GROUP BY课程名称B．SELECT 课程名称，MAX(成绩)分数 FROM 课程，学生成绩； WHERE 课程．课程编号=学生成绩.课程编号； GROUP BY课程名称C．SELECT 课程名称，SUM(成绩)分数 FROM 课程，学生成绩； WHERE 课程．课程编号=学生成绩.课程编号； GROUP BY课程.课程编号D．SELECT 课程名称，MAX(成绩) AS 分数 FROM 课程，学生成绩； WHERE 课程．课程编号=学生成绩.课程编号； GROUP BY课程编号
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考题 课程的（ ）指的是把课程实施过程看成是忠实地执行课程计划的过程。A.忠实取向 B.相互适应取向 C.创生取向 D.生成取向
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考题 生成课程
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考题 根据生成性问题是否与课程内容相关，课堂教学生成性问题的类型可以分为（）？A个体生成问题和集体生成性问题B积极的生成性问题和消极的生成性问题C课程内生成性问题和课程外生成性问题D语言类生成性问题、行为类和环境类生成性问题
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考题 教师作为最大的课程资源，作为课程资源开发最重要的主体，必须要具备教师即课程、教师即（）的生成性课程开发的素质和条件。
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考题 教师作为“最大的课程资源”，作为课程资源开发最重要的主体，必须要具备“（）”、“（）”的生成性课程开发的素质和条件。
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考题 生成性课程是预设性课程的基础。
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考题 进入20世纪70年代以来，课程的内涵发生了重要的变化，课程开始从强调学科内容到强调（）A、课程目标B、课程计划C、学习者的经验D、学习过程的价值
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考题 以下关于生成性目标，正确的说法是（）。A、生成性目标反映的是儿童经验生长的内在要求，反映的是问题解决的过程和结果B、斯坦豪斯放弃了“目标”一词，借用“过程原则”，表述他的生成性目标取向。认为课程应该以过程为中心，要以儿童在教室内的表现为基础而展开C、生成性目标取向在人本主义课程理论中发展到了极点。罗杰斯认为课程要为儿童提供有助于个人自由发展的学习经验，应强调个人的生长、个性的完善，而不是关注如何界定和测量课程本身D、生成性目标在教育实践中，对教师的要求非常高，教师需要相当强的研究能力E、生成性目标取向的课程在具体实施时，操作方面也难度很大，因为教室内有众多的儿童，每个儿童都各有特点和要求，教师很难关注到每个儿童并生成课程目标
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考题 每个词注中包括对应词汇的词义和用以生成短语结构的句法知识。
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考题 “课程是一个情境化的社会过程”；“课程是一系列事件”；“课程是学生有机会学习的东西”；“课程是由师生交互作用而产生的一种不断生成的建构”。以上观点强调课程是一种（）A、制度课程B、体验课程C、理想课程D、正式课程
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考题 教师在教材文本进行解读的基础上，为保证教学的顺利进行而制定的计划与方案是（）A、核心课程B、广域课程C、生成性课程D、预设性课程
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考题 下列关于幼儿园课程与游戏的关系说法错误的是（）。A、课程可以生成游戏B、游戏可以生成课程C、游戏是课程实施的途径D、游戏归游戏，上课归上课
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考题 下列符合课程即教学计划的观点的是：（）A、重视儿童的活动B、重视生成C、强调动态设计D、强调静态设计
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考题 确立新的课程观：不断生成的课程观、（）、实践的课程观、课程资源观。
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考题 课程的（）指的是把课程实施过程看成是忠实地执行课程计划的过程。A、忠实取向B、相互适应取向C、创生取向D、生成取向
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考题 单选题课程的（）指的是把课程实施过程看成是忠实地执行课程计划的过程。A 忠实取向B 相互适应取向C 创生取向D 生成取向
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考题 单选题下列符合课程即教学计划的观点的是：（）A 重视儿童的活动B 重视生成C 强调动态设计D 强调静态设计
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考题 填空题教师作为最大的课程资源，作为课程资源开发最重要的主体，必须要具备教师即课程、教师即（）的生成性课程开发的素质和条件。
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考题 填空题教师作为“最大的课程资源”，作为课程资源开发最重要的主体，必须要具备“（）”、“（）”的生成性课程开发的素质和条件。
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考题 判断题每个词注中包括对应词汇的词义和用以生成短语结构的句法知识。A 对B 错
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