考题
“干预组和对照组选择不均衡,可引起选择偏倚。从而影响观察结果的正确性。”此现象属于哪种偏倚因素()
A.时间因素B.测试或观察因素C.回归因素D.选择因素E.失访
考题
由于干预组和对照组选择不均衡所引起的偏倚，属于影响评价的( )A.时间因素B.测试或观察因素C.回归因素D.选择因素E.失访
考题
在健康教育评价中,将对象按随机原则分组并严格控制干扰因素的设计方案为A.简单时间系列设计SX
在健康教育评价中，将对象按随机原则分组并严格控制干扰因素的设计方案为A.简单时间系列设计B.复习时间系统设计C.不设对照组的前后测试D.实验研究E.准实验研究
考题
时间的长短是影响货币时间价值的首要因素，( )。A．时间越长，货币时间价值越明显B．时间越长，货币时间价值越不明显C．时间越短，货币时间价值越明显D．时间越短，货币时间价值不变
考题
健康教育常用评价方案有（）等种类。
A.不设对照组的前后比较
B.非等同比较组设计
C.随机对照实验
简单时间系列设计
E.复合时间系列设计
考题
健康教育常用评价方案有（ ）A.不设对照组的前后测试
B.非等同比较组设计
C.随机对照实验
D.简单时间系列设计
E.复合时间系列设计
考题
企业应收账款与款项收回的关系是（ ）。A、账龄越长，越容易收回
B、金额越大，越容易收同
C、拖欠时间越长，坏账可能性越大
D、拖欠时间越长，收回的可能性越大
考题
A.失访偏倚
B.信息偏倚
C.混杂偏倚
D.时间领先偏倚
E.时间效应偏倚在队列研究中，对研究对象的随访可能发生
考题
A.失访偏倚
B.时间领先偏倚
C.混杂偏倚
D.时间效应偏倚
E.信息偏倚在分析阶段通过分层与多因素分析可以控制
考题
A.失访偏倚
B.时间领先偏倚
C.混杂偏倚
D.时间效应偏倚
E.信息偏倚在研究设计阶段通过限制与匹配可以控制
考题
在项目周期短，资源有限的情况下，可以选择的评价设计方案是（）。A、不设对照组的前后测试B、简单时间系列设计C、非等同比较组设计D、复合时间系列设计E、实验研究
考题
健康教育常用评价方案有（）A、不设对照组的前后测试B、非等同比较组设计C、随机对照实验D、简单时间系列设计E、符合时间系列设计
考题
既能够控制影响因素，也能够观察长期干预效果和变化规律的评价方案是（）A、简单时间系列设计B、非等同比较组设计C、随机对照试验D、复合时间系列设计
考题
在病例对照研究中，对暴露与疾病进行测量时，可能发生（）A、失访偏倚B、信息偏倚C、混杂偏倚D、时间领先偏倚E、时间效应偏倚
考题
在队列研究中，对研究对象的随访可能发生（）A、失访偏倚B、信息偏倚C、混杂偏倚D、时间领先偏倚E、时间效应偏倚
考题
单选题企业应收账款与款项收回的关系是( )。A
账龄越长，越容易收回B
金额越大，越容易收回C
拖欠时间越长，坏账可能性越大D
拖欠时间越长，收回的可能性越大
考题
单选题在健康教育评价中，将对象按随机原则分组并严格控制干扰因素的设计方案为（ ）。A
不设对照组的前后测试B
准实验研究C
简单时间系列设计D
实验研究E
复习时间系统设计
考题
单选题在病例对照研究中，对暴露与疾病进行测量时，可能发生A
失访偏倚B
信息偏倚C
混杂偏倚D
时间领先偏倚E
时间效应偏倚
考题
单选题既可以控制影响因素，也能够观察长期干预效果和变化规律的评价方案是 （ ）A
简单时间系列设计B
非等同比较组设计C
随机对照实验D
干预组自身前后比较E
复合时间系列设计
考题
单选题由于干预组和对照组选择不均衡所引起的偏倚，属于影响评价的（）A
时间因素B
测试或观察因素C
回归因素D
选择因素E
失访
考题
单选题在下列评价设计类型中最简单的设计方案是A
时间系列B
非随机比较组C
不设对照组的前后测试D
复合时间系列比较
考题
单选题设立与目标人群相匹配的对照组的评价设计方案是（ ）。A
简单时间序列B
非同等比较组C
实验研究D
自身前后对照E
复合时间系列
考题
单选题以下选项属于简单时间系列设计特点的是（ ）。A
有效消除混杂因素B
时间越长越可能找出规律C
失访可能性较大D
设立对照组E
设计方案以个体的健康管理为出发点
考题
单选题在项目周期短，资源有限的情况下，可以选择的评价设计方案是（）。A
不设对照组的前后测试B
简单时间系列设计C
非等同比较组设计D
复合时间系列设计E
实验研究
考题
多选题健康教育常用评价方案有（ ）A不设对照组的前后测试B非等同比较组设计C随机对照实验D简单时间系列设计E复合时间系列设计
考题
多选题健康教育常用的评价方案有（ ）。A不设对照组的前后比较B非等同比较组设计C随机对照试验D简单时间系列设计E复合时间系列设计
考题
单选题在队列研究中，对研究对象的随访可能发生A
失访偏倚B
信息偏倚C
混杂偏倚D
时间领先偏倚E
时间效应偏倚