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患者谈话言语单调，概念数量减少属于什么症状（）

  • A、思维奔逸
  • B、思维迟缓
  • C、思维贫乏
  • D、思维中断
  • E、思维散漫

参考答案

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考题 关于思维迟缓和思维贫乏的说法，不正确的是A.思维贫乏常见于精神分裂B.思维贫乏常见于抑郁症C.思维迟缓是联想的抑制，联想速度减慢，数量减少D.思维贫乏是联想数量减少概念和词汇缺乏E.思维迟缓和思维贫乏的患者均可以出现言语动作减少
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考题 患者谈话言语单调，概念数量减少属于什么症状A.思维奔逸B.思维迟缓C.思维贫乏D.思维中断E.思维散漫
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考题 函数y=e^x－x＋1在(－∞,0]内大单调性是() A、单调增加B、单调减少C、单调增加且单调减少D、可能增加;可能减少
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考题 关于思维迟缓和思维贫乏的说法，丕正确的是A．思维贫乏常见于精神分裂症B．思维贫乏常见于抑郁症C．思维迟缓是联想的抑制，联想速度减慢，数量减少D．思维贫乏是联想数量减少，概念和词汇缺乏E．思维迟缓和思维贫乏的患者均可以出现言语动作的减少
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考题 函数y=x2+1在区间[-2，2]上是(62)。A．单调增加B．单调减少C．先单调增加再单调减少D．先单调减少再单调增加
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考题 A.单调减少且凹的 B.单调减少且凸的 C.单调增加且凹的 D.单调增加且凸的
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考题 患者谈话言语单调，概念数量减少属于 A.思维奔逸 B.思维散漫 C.思维贫乏 D.思维中断 E.思维迟缓
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考题 交替节奏运动与造型特点（）。A、画面感更加丰富B、减少画面的单调感C、造型元素数量增加D、增加画面的单调感
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考题 思维在塬地踏步，概念转换困难，并且脑中概念相对较少，表现机械地、刻板地重复一些没意义的词或句子，是何症状（）。A、持续言语B、重复言语C、刻板言语D、模仿言语
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考题 曲线y＝lnx在（0，+∞）内（）。A、单调增加且凸的B、单调减少且凹的C、单调增加且凹的D、单调减少且凸的
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考题 某老师在设计“函数单调性”一节的教学设计时，教学目标之一为“理解函数单调性概念”。请问这样设计是否合适？理由是什么？如果不合适，请你给予改进。
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考题 护士在倾听患者谈话时下列做法错误的是（）。A、全神贯注、集中注意力B、突然改变话题以免患者觉得单调C、时常给患者以回应D、与患者保持眼神的交流
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考题 对失语症患者，言语功能评定一般从谈话开始，在谈话中，应观察____、____、____、____、____。
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考题 轻度智力低常儿童具有言语发展早、表达能力差、词汇贫乏、语法单调等言语障碍。
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考题 下列属于言语沟通的有（）。A、表情B、文字C、谈话D、图画E、肢体动作
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考题 单选题如果医生问患者“你今天来做什么?”患者回答“看病”。以后再问其他问题时患者依然回答“看病”。属于（）A 持续言语B 刻板言语C 模仿言语D 缄默症
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考题 配伍题病人对医师的问题只能在表面上产生反应，缺乏进一步的联想，该症状为（）。|病人讲了一番话，但周围的医师们都不理解他要说什么问题，该症状为（）。|患者认真讲了一番话，但周围的医生们都不理解他要说什么问题。该症状为（）。|患者谈话言语单调，概念数量减少，对医生的问题只能在表面上产生反应，缺乏进一步的联想。该临床表现属于（）。A思维奔逸B思维散漫C思维贫乏D思维中断E思维迟缓
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考题 单选题患者，女，29岁。医生问病人为什么住院，病人回答：我有两个孩子，红桃代表我的心，你放开手，是计算机病毒，保养自己…”，这属于什么症状（）A 思维奔逸B 病理性赘述C 刻板言语D 持续言语E 思维破裂
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考题 填空题对失语症患者，言语功能评定一般从谈话开始，在谈话中，应观察____、____、____、____、____。
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考题 单选题思维在塬地踏步，概念转换困难，并且脑中概念相对较少，表现机械地、刻板地重复一些没意义的词或句子，是何症状（）。A 持续言语B 重复言语C 刻板言语D 模仿言语
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考题 单选题医生问患者为什么住院了，患者回答道：“我有2个孩子，红桃代表我的心，你放开手，是计算机病毒，保养自己”，这属于什么症状？（　　）A 思维奔逸B 病理性赘述C 刻板言语D 持续言语E 思维破裂
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考题 配伍题患者的言谈缺乏主题，很难让人理解他的用意（）|患者谈话言语单调，概念数量减少（）A思维中断B思维散漫C思维贫乏D思维奔逸E思维谵妄以下临床表现属于什么症状
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考题 多选题交替节奏运动与造型特点（）。A画面感更加丰富B减少画面的单调感C造型元素数量增加D增加画面的单调感
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考题 单选题患者谈话言语单调，概念数量减少属于什么症状（）A 思维奔逸B 思维迟缓C 思维贫乏D 思维中断E 思维散漫
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