问题
下列不属于小学3～6年级劳动与技术教育课程的基本内容的是（）。A、技术初步B、家政C、职业了解D、职业引导
问题
力图通过自然的调查，全面充分地阐释对象的各种特质，以彰显其意义，促进理解的课程评价方法属于（）。A、量化评价B、质性评价C、档案袋评价D、形成性评价
问题
在团队活动、学校传统活动以及学生同伴间的交往活动等都属于综合实践活动的非指定领域。
问题
根据课程评价的作用性质，可以把课程评价分为形成性评价和（）。A、量化评价B、目标本位评价C、总结性评价D、效果评价
问题
一般来说，教师在课程资源的开发和利用过程中，首先应具有（）。A、规划与设计能力B、收集与处理信息的能力C、课程资源的开发意识D、探究与解决问题的能力
问题
劳动与技术教育的内容是以什么方式来组织的（）。A、项目活动B、主题活动C、研究性学习D、综合活动
问题
一般来说，宏观和中观的课程设计主体是（）。A、国家B、地方政府C、学校D、教师
问题
校本课程开发是一种提倡“决策分享”的民主概念。
问题
下列不属于综合实践活动课教学评价对象的是（）。A、对学校的评价B、对学生的评价C、对教师的评价D、对课程的评价
问题
研究性学习的评价主要有三个环节，下列不属于这三个环节的是（）。A、开题评价B、作品评价C、结题评价D、中期评价
问题
教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。
问题
在综合实践活动课程中，对教师的专业成长起到重要作用的评价是（）。A、教师的自我反思评价B、学校对教师教学的评价C、学生对教师的教学反馈D、教育管理机构对教师的指导
问题
校本课程开发是一种提倡“决策分享”的民主概念。
问题
综合实践活动课程开发与实施的大致过程是：发现问题—归纳主题—设计活动—组织实施—反思评价。
问题
下列不属于小学3～6年级综合实践活动具体目标的是（）。A、接触自然，丰富对自然的认识B、欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀C、参与环境保护的活动，形成初步的环境保护能力D、知道如何保护和改善自然环境，并身体力行