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学前儿童科学教育 问题列表
问题 偶发性科学活动

问题 科学性教育经验总结,是教育科研活动中的回溯性研究,主要表现在()。A、研究对象是具有特定含义的"经验"B、在实践效果已经显示出的某种“经验”大体形成之后,才对这些“经验”进行“回溯”研究C、经验总结的主要方法是在调查掌握事实的基础上,才使经验上升到理论D、经验总结是一种追因研究

问题 简述幼儿学习科学的特点

问题 学前儿童科学教育评价的一般步骤为()A、设计评价方案→确定评价目的→实施评价方案→处理评价结果B、确定评价目的→设计评价方案→实施评价方案→处理评价结果C、设计评价方案→实施评价方案→处理评价结果D、确定评价目的→设计评价方案→实施评价方案

问题 学前儿童科学教育材料就是指()进行的,用来帮助儿童进行科学学习的各种工具。

问题 关于儿童科学探索的三个阶段的表述中,正确的是()A、三个阶段之间的界限分明B、三个阶段按顺序依次过渡C、三个阶段可以相互蕴含D、三个阶段不能互相转化

问题 儿童的活动具有主体性、对象性、()等特点。

问题 在幼儿园的科学教育中,科学活动的主要类型除正规性与非正规性科学活动外,还有()。

问题 以实例说明观察活动的指导要点?

问题 关于学前儿童科学教育过程和结果的关系的论述,正确的是()A、过程重要,结果并不重要B、结果重要,过程并不重要C、过程和结果是不可兼得的D、过程和结果是统一的

问题 对于中、大班儿童,我们可以通过“()”的问题来指导儿童认识事物之间简单、明显、外在的联系。

问题 在设计活动目标时要尽量体现行为化和可操作性。

问题 学前儿童科学教育材料

问题 校本教育研究是20世纪60年代前后随着“教师即研究者”运动而兴起的。

问题 ()是通过评价者与被评价者当面问答,来获取信息的一种评价方式。