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死亡文化与生死教育 问题列表
问题
说死亡是一个很复杂的问题，主要是指（）A、人类发展出一整套复杂的知识体系以对抗死亡B、人类为了照顾接近死亡的同类花费了巨大代价C、在当代社会，对于如何判定死亡也出现了复杂的标准D、人类对死亡还缺乏任何了解
问题
对临终病人心理发展五阶段论认识正确的是（）A、这一理论并不完美，也不太可能适用于所有文化。B、并非所有病人都经历了这五个发展阶段。C、这一理论是世界各国安宁疗护团队工作的宝典和指南。D、这一理论具有世界范围内的普适性
问题
中国传统文化强调尽性，如《易经》中说：“穷理尽性，以至于命”。从死亡教育的角度来说，这句话其实是告诉我们（）A、生命的意义在于让生命得到充分的发展和培育B、生命的意义在于追求无穷无尽的人生道理，即使牺牲生命也在所不惜C、生命的意义在于尽量发挥人和物天赋的本性，以达到改变人类命运的崇高目标D、生命的意义在于终其一生穷究天下万物的根本原理，活到老，学到老，为此奋斗一生
问题
对安宁疗护的价值与意义的描述最准确的是（） A、安宁疗护防止临终病人做无谓的治疗，节约了大量卫生资源。B、安宁疗护尊重了临终病人的生命与尊严，是医学人道主义的重要发展。C、安宁疗护以团队形式介入对病人的照料，极大地减轻了病人家属的负担。D、安宁疗护以团队形式提供服务，其作用是个人提供服务所不能比拟的。
问题
美国精神科医生沃登认为，悲伤辅导的目标有以下几个，它们是（）A、增加失落的现实感。B、协助当事人处理已表达的或潜在的情感。C、协助当事人克服失落后再适应过程中的障碍。D、鼓励当事人向逝者告别，以健康的方式，并坦然地重新将感情投注在新的关系里。
问题
安乐死之所以引发激烈争议，根本原因在于安乐死是一个主动结束人类个体生命的行为。