智慧树知到《图说人际关系心理》2020见面课答案

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一堂课中,所有知识点需要特别强调,旁征博引,使之形象、具体、清晰地呈现在课堂中。()

此题为判断题(对，错)。

参考答案：错误

学生学日课中安排应把最难的课安排在

A、第1、2节

B、第2、3节

C、第4节

D、第3、4节

E、最末节

参考答案：B

案例：
程老师计划用3课时让学生独立完成“体育场馆’’的设计制作：先以文字或草图的形式陈述自己的设计，再利用废旧材料做成立体模型。同学们积极动手制作，各出奇招，老师也非常认真地辅导。在模型制作的后2课时中，由于作业量较大，有的学生只能交出半成品：而个别学生又速度很快，第1课时就完成了，第2课时则无所事事。
问题：指出程老师教学设计的不足之处及说明理由，并提出改进建议。

答案：

解析：

①程老师在教学中对学生学习方法和过程的引导存在不足，虽然美术课程标准提倡要培养学生的独立精神，但“体育场馆”的设计制作过程本身存在程序复杂、难度较大等问题，需要3个课时才能完成，而程老师设定本节课为学生独立完成作业，缺乏现实性和可行性依据，因而会造成有的学生率先完成没事做，而有的只完成了一半的失衡状况，未能很好地实践《普通高中美术课程标准(实验)》中提倡的注重学习方法和过程，提高美术素养的基本理念。
②建议程老师在在美术教学中，应将自主学习、研究性学习和合作学习三者有机结合，赏析活动自然贯穿于三节课之中．从而开拓学生视野和想象力；引导学生主动探究体育馆艺术的本质、特性和文化内涵，根据不同身心发展水平合理分组，任务分配由学生自主完成，教师在旁巡视指导，确保每个人都有合适的“任务”；组内共同探讨设计构思和制作过程中存在的问题，通过合作式的美术学习活动，避免失衡误区，让学生学会用艺术思维的方式认识世界，发展视知觉能力和动手实践能力，学习艺术表现和交流的方法，提高美术素养，懂得分享与合作，共同进步。

材料：

李老师在初中地理《日本》第二课时的教学片段：

师：上一节课我们学习了日本的地理位置、农业特点，这节课我们学习日本的工业发展特点。

师：请各小组按照屏幕上展示的学习任务和要求进行学习（PPT呈现）：

分组：

第1小组：地形；

第2小组：自然；

第3小组：工业产品；

第4小组：交通特点；

第5小组：工业发展；

时间：5分钟；

成果展示：小组代表发言2分钟

师：时间到，请各小组依次汇报。

第1小组汇报：略

第2小组汇报：略

……

师：大家做得非常好，特别是第5小组（对1、2、3、4组没有具体点评），他们的汇报就是我们这节课的重点，我们总结一下日本的工业发展特点（PPT呈现）：1.大力发展海上航运，进口原料，出口工业产品，积极开拓国际市场；2.日本工业主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的狭长地带，便于材料的输入和工业产品的输出；3.日本的主要工业部分有：钢铁、汽车、造船、电子、化学和纺织工业。这些工业的产品大量出口，在国际市场上占有重要地位。日本的最大贸易对象是美国，其次是亚洲和西欧。

师：下面布置今天的作业……
（1）李老师采用了什么教学方式？简述该教学方式的优点。（6分）

（2）说明李老师在该教学方式运用过程中存在的不足。（6分）

（3）针对教学过程中的不足之处提出改进建议。（8分）

答案：

解析：

本题考查考生的教学设计能力。解答本题要求考生掌握常见的教学方法，比如讲授法、讨论法、直观演示法、读书指导法、参观教学法、现场教学法、自主学习法、合作探究法等。

在认知行为学派的助人过程中，专业关系有效与否的关键在于( )。

A.服务对象对社会工作者是否接纳与信任
B.社会工作者与服务对象见面的次数
C.每一次见面的主题及目标的确定
D.确定评估重点

答案：A

解析：

专业关系有效与否的关键在于服务对象对社会工作者是否接纳与信任。在接纳与信任的基础上，社会工作者可以帮助服务对象学习改变错误的认知，形成能应对错误认知的行为。

摘要:见面课：你的世界因我而精彩：激励篇1、在第3次见面课中，PPT呈现的文字中，是否有以下陈述？人生之幸，莫过于被人信任。A.对B.错正确答案：对2、在第3次见面课中，PPT呈现的文字中，是否有以下陈述？现实生活中不能成为大侠，但在游戏里却可以通过时间、次数的积累和他人的帮助成为绝世英雄。这一点将很多人推进沉迷网游的深渊。A.对B.错正确答案：对3、在第3次见面课中，PPT呈现的文字中，是否有以下陈述？如果你跟一个人聊天，那个人一直喋喋不休地说自己的事情，不在乎别人的感受，这是很让人反感的。A.对B.错正确答案：对4、在第3次见面课中，PPT呈现的文字中，是否有以下陈述？世上只有藤缠树，世上哪有树缠藤。A.对B.错正确答案：对5、在第3次见面课中，PPT呈现的文字中，是否有以下陈述？碰见美女都会毕恭毕敬，即使不知道是妲己还是昭君。A.对B.错正确答案：对见面课：你的世界因我而精彩：爱情篇1、在第4次见面课中，PPT呈现的文字中，是否有以下陈述？当兵后悔两年，不当兵后悔一辈子。A.对B.错正确答案：对2、在第4次见面课中，PPT呈现的文字中，是否有以下陈述？应对个体与应对群体，不是一回事。A.对B.错正确答案：对3、在第4次见面课中，PPT呈现的文字中，是否有以下陈述？凝视深渊过久，深渊将回以凝视。A.对B.错正确答案：对4、在第4次见面课中，PPT呈现的文字中，是否有以下陈述？情感越强，偏见越少。A.对B.错正确答案：错5、在第4次见面课中，PPT呈现的文字中，是否有以下陈述？她害羞的性格反而在接单方面给她加了不少分。A.对B.错正确答案：对6、在第4次

在认知行为学派的助人过程中，专业关系有效与否的关键在于( )。
?

A.服务对象对社会工作者是否接纳与信任

B.社会工作者与服务对象见面的次数

C.每一次见面的主题及目标的确定

D.确定评估重点

答案：A

解析：

在“Word快速转换成PPT的技巧”一课中，在大纲栏中对文本进行降级处理使用的快捷键是（）

A、Tab
B、Enter
C、先按Tab再按Enter
D、先按Enter再按Tab

正确答案:D

在PPT中，重点文字常规的凸显方式有：（）

A、反衬
B、加粗
C、划线
D、改变字体

正确答案:A,B,C,D

学生学日课中安排应把最难的课安排在（）。

A、第1、2节
B、第2、3节
C、第4节
D、第3、4节
E、最末节

正确答案:B

在“Word快速转换成PPT的技巧”一课中，在大纲栏中对文本进行降级处理使用的快捷键是（）。

A、Tab
B、Enter
C、先按Tab再按Enter
D、先按Enter再按Tab

正确答案:D

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