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人教版小学六年级英语上册期中考试检测题

：规则：游戏 正确选项为（ ）。

A．单词：英语

B．手表：德国

C．嫦娥：月亮

D．抽象：艺术


正确答案：A

游戏里有规贝，规则却不是游戏里独有的；符合这种关系的只有A，英语里有单诃，单词却不是英语里独有韵。故选A。

材料一：“骨骼”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学科学六年级上册第20、21页] 材料二：“丑小鸭”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文二年级下册第]26—129页] 材料三：“圆的周长”[义务教育课程标准实验教材(人教版)小学数学六年级上册第62—64页] 请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节(譬如课堂导入、讲授新知等)进行教学设计。


正确答案：
本题所考查的知识点是“依据小学生的学习规律、小学相关学科课程标准，结合教材特点，合理地确定教学目标、教学重点和难点，完成指定内容的教案设计”，这部分知识需要考生掌握。
【参考答案】
圆的周长
教学目标：
1．小学生知道什么是圆的周长。
2．理解并掌握圆周率的意义和近似值。
3．初步理解和掌握圆的周长计算公式，能正确计算圆的周长。
4．培养和发展学生的空间观念，培养学生的抽象概括能力和解决简单的实际问题的能力。
5．通过了解祖冲之在圆周率方面所作的贡献，渗透爱国主义思想。
5． 培养学生的观察、比较、分析、综合及动手操作能力。
传授新知：
6． (一)复习正方形的周长，猜想圆的周长可能和什么有关系。
1．由比较两种跑道的长短，引出它们的周长。“你会算吗?”(如果学生谈到角或线的形状，就顺势引导：正方形是由4条这样的线段围成的，圆是由一条圆滑的曲线围成的)
2．(生答正方形的周长)追问：你是怎么算的?(生答正方形的周长=边长×4，师板书c=4a)那你们说说正方形的周长和它的边长有什么关系?(4倍，1/4)(师：正方形的周长总是它边长的4倍，这是一个固定不变的数)
3．圆的周长能算吗?如果知道了计算公式能不能算?看来很有必要研究研究圆的周长的计算方法，下面我们就一起研究圆的周长。(板书课题：圆的周长)
4．猜想：你觉得圆的周长可能和什么有关系?
(二)测量验证
1．教师提问：你能不能想出一个好办法来测量它的周长呢?
①生1：把圆放在直尺边上滚动一周，用滚动的方法测量出圆的周长。师生合作演示量教具的周长。
②用绳子在圆上绕一周，再测量出绳子的长短，得到这个圆的周长。
2．①学生动手测量，验证猜想。学生分组实验，并记下它们的周长、直径，填入书中的表格里。
②观察数据，对比发现。
提问：观察一下，你发现了什么呢?(圆的直径变，周长也变，而且直径越短，周长越短；直径越长，周长越长。圆的周长与它的直径有关系)
3．比较数据，揭示关系
正方形的周长是边长的4倍，那么，圆的周长和直径之间是不是也存在着固定的倍数关系呢?猜猜看，圆的周长可能是直径的几倍?
学生动手计算：把每个圆的周长除以它的直径的商填入书中表格的第三列。
提问：这些周长与直径存在几倍的关系，(3倍多一些)，最后师生共同总结概括出，圆的周长总是直径的3倍多一些，板书：3倍多一些。到底是3倍多多少呢?引导学生看书。
(三)介绍圆周率
1．师：任意一个圆的周长都是它直径的3倍多一些，这是一个固定不变的数，我们把它叫做圆周率，用字母π来表示，用手指写一写。
2．圆周率是怎样发现的，请同学们看课本小资料，讲述并对学生进行德育教育。
3．小结：早在1500年前，祖冲之把圆周率算到了3．1415926和3．1415927之间，比外国人早了整整一千年，这是中华民族对世界数学的巨大贡献，今天，同学们自己动手也发现了这一规律，老师相信同学们当中将来也会有像祖冲之一样伟大的科学家，根据需要，我们一般保留两位小数。
圆的周长总是它直径的3倍多一点。刚才我们是怎样计算的?两个数相除又可说成是两数的比，所以这个结果就是圆周长与它直径的比值。我们把圆的周长和直径的比值叫做圆周率，用字母“π”表示。这个比值是固定的，而我们现在得到的结果有差异主要是测量工具及测量方法有误差造成的。那圆周率的数值到底是多少呢?说说你知道了什么?(强调π≈3．14)在说的时候要注意是近似值，写和算的时候要按准确值计算，用等号)(四)推导公式
1．到现在，你会计算圆的周长吗?怎样算?
2．如果用c表示圆的周长，表示d直径，字母公式怎样写?(板书：c=7πd)只告诉你直径，你能求出圆的周长吗?圆的周长是它直径的π倍，是一个固定不变的数。
3．知道半径，能求圆的周长吗?周长是它半径的多少倍?

单词：英语

正确选项为（ ）。

A．香水：法国

B．规则：游戏

C．常识：知识

D．抽象：艺术


正确答案：B
英语里有单词，单词却不是英语独有的，很多语言里都有单词；游戏里有规则，规则却不是游戏独有的，比赛、考试等活动中都有规则，所以本题应该选择B。

规则：游戏 正确选项为（ ）。

A．单词：英语

B．手表：德国

C．嫦娥：月亮

D．抽象：艺术


正确答案：A
游戏里有规贝，规则却不是游戏里独有的；符合这种关系的只有A，英语里有单诃，单词却不是英语里独有韵。故选A。

(共用备选答案)

A．偶然误差

B．比例误差

C．恒定误差

D．系统误差

E．灵敏度

1．重复性实验检测的是

2．回收实验检测的是

3．方法比较实验检测的是


正确答案：A,B,D
1．干扰实验所检测的是恒定误差，重复性实验检测的是偶然误差，回收实验检测的是比例误差，方法比较实验检测的是系统误差。
2．干扰实验所检测的是恒定误差，重复性实验检测的是偶然误差，回收实验检测的是比例误差，方法比较实验检测的是系统误差。
3．干扰实验所检测的是恒定误差，重复性实验检测的是偶然误差，回收实验检测的是比例误差，方法比较实验检测的是系统误差。

人教版小学六年级英语上册期中考试检测题听力部分一、听音，选出你所听到的单词，将其序号写到题前括号内。（10分） ( ) 1. A. light B. right C. left ( ) 2. A. by B. bus C. but( ) 3. A. sheep B. stop C. ship ( ) 4. A. postcard B. post office C. teachers office ( ) 5. A. tonight B. today C. tomorrow二、听音，根据你所听到的短文内容，判断对“T”或错“F”。（20分）( ) 1. Amy is going to watch TV.( ) 2. She is going to visit her uncle. 3.She3.She3.She is going to see a film with Sarah. 4.She4.She4.She is going to take a dancing class.( ) 5. She is going to buy a new word book.( ) 6. Yang Ling called Su Hai yesterday. ( ) 7. Su Hai visited the Palace Museum yesterday.( ) 8. Yang Ling went to a park with her friends at the weekend. ( ) 9. There was a fashion show in the park. ( ) 10. Su Hai wanted to give Yang Ling some beautiful clothes yesterday.笔试部分一选出不同类的选项。（10分）（ ）1. A. Spring Festival B. Lantern FestivalC. dragon boat（ ）2. A. moon cakeB. dumpling C. radio（ ）3. A. watch B. bus C. sound（ ）4. A. Chinese B. Canada C. America（ ）5. A. sing B. paint C. hobby二. 读一读，连一连。（10分）1. the Changjiang River 西湖2the West Lake 黄山3the Huangshan mountain 长江4Chinese dancing 长城5the Great Wall 中国舞蹈三单项选择。（20分）( )1. There _ lots of shops there . B.isreB.is B.is C. am ( )2.- _ you send an email? - Yes , I can . A . Can B. Are C. Do ( ) 3. _ you go to the Great Wall last Sunday ? A. Do B. Did C. do （ ）4. We carry flags and we sing songs Flag Day.A. inB. onC. to（ ）5. Thanksgiving is favourite festival.A. meB. IC. my（ ）6. I give the postcards the children.A. ofB. forC. to（ ）7. On Mid-Autumn Festival, we can eat .A. moon cakesB. dumplingsC. rice（ ）8. On Thanksgiving Day, we say for our food, family and friends.A. OKB. thank-youC. hello（ ）9. Simon always a special meal.B.haveC.havesB.haveB.have C.haves ( )10._oranges do you want? A. How many B.How much C. How四. 读句子，选译文。(10分)( )1.我在给我在中国的家人发送电子邮件。A: Im sending an email to my family in China.B: Im going to send an email to my family in China.( )2.现在大明正在干什么？A: What are you doing, Daming ?B: What is Daming doing now ?( )3.这是我从中国带来的明信片。 A:This is a postcard from China.B:These are my postcards from China.( )4.在唐人街有中国舞蹈。A:There is Chinese dancing in Chinatown.B:There are Chinese dancing in Chinatown.( )5.在中国有许多美丽的湖。A:There are lots of beautiful lakes in China.B: There are lots of beautiful lakes in Chinese.五阅读理解（20分）（一）根据短文内容判断正误，正确的写“T”，错误的写“F”。（10分）Christmas DayChristmas Day comes in winter. It is always on the same day each year. Its on December 25. We always get up early on Christmas Day. When we get up, we find presents at the end of our beds. We open our presents in the morning. We have a big lunch at home. In the afternoon, we play games and have a good time. In the evening, Im usually very tired, so I go to bed at about 10 oclock.（）1. Christmas Day comes in Sprint.（）2. We have our lunch outside.（）3. It is always on the different day each year.（）4. We always go to bed early on Christmas Day.（二）读一读，选一选。（10分）Daming is in America now. Hes sending an email to his family, He misses Beijing. Simon tells him there is a big Chinatown in New York. There are many Chinese shops and restaurants there. And theres Chinese dancing, too. Daming wants to go now. But its too late. Theyll go tomorrow.（）1. Daming is staying in .A. ChinaB. AmericaC. Canada（）2. Daming is to his family.A. cleaning the roomB. sending a email C. sending an email（）3. Is there a small Chinatown in New York?A. No, there isntB. Yes, there is.C. We dont know.（）4. What can they see in there?A. American shops, restaurants and Chinese dancing.B. Chinese shops, restaurants and Chinese dancing.C. English shops, restaurants and Chinese dancing.（）5. When will they go there?A. Tomorrow B. Today C. Monday

单词：英语（ ）。

A．香水：法国

B．规则：游戏

C．常识：知识

D．抽象：艺术


正确答案：B
英语里有单词，单词却不是英语独有的，很多语言里都有单词；游戏里有规则，规则却不是游戏独有的，比赛、考试等活动中都有规则，所以本题应该选择B。

设b=“全国计算机等级考试”，结果为“等级考试”的表达式是（ ）。

A. Left(b，8)

B. Right(b，8)

C. Left(b，4)

D. Right(b，4)


正确答案：B
Left从指定表达式值的左端取一个指定长度的子串作为函数值，Right从指定表达式值的右端取一个指定长度的子串作为函数值。需要注意的是，中文的一个字占两个字符。

单词：英语（ ）

A．香水：法国

B．规则：游戏

C．常识：知识

D．抽象：艺术


正确答案：B
 英语里有单词，单词却不是英语独有的，很多语言里都有单词；游戏里有规则，规则却不是游戏独有的，比赛、考试等活动中都有规则，所以本题应该选择B。

：单词：英语（ ）。

A．香水：法国

B．规则：游戏

C．常识：知识

D．抽象：艺术


正确答案：B
英语里有单词，单词却不是英语独有的，很多语言里都有单词；游戏里有规则，规则却不是游戏独有的，比赛、考试等活动中都有规则，所以本题应该选择B。

：单词：英语（ ）

A．香水：法国

B．规则：游戏

C．常识：知识

D．抽象：艺术


正确答案：B
 英语里有单词，单词却不是英语独有的，很多语言里都有单词；游戏里有规则，规则却不是游戏独有的，比赛、考试等活动中都有规则，所以本题应该选择B。

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考题 问答题材料一：“凡卡”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级下册）　　材料二：“秒的认识”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册）　　材料三：“How many？”（PEP版义务教育课程标准实验教科书小学英语三年级下册）　　请根据以上材料任选其一进行教学设计。正确答案： 凡卡 一、教学目标 1.学习生字新词,理解词义。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,了解凡卡悲惨的生活遭遇,体会文章表达的思想感情。 3.了解插叙的反衬作用,以及对比写法和含蓄结尾对突出中心的作用。领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。 二、教学重点 理解凡卡写信的内容,了解凡卡的苦难生活,通过凡卡的神态、动作、联想,了解凡卡的内心世界。 三、教学难点. 作者的叙述、信的内容和凡卡的回忆交叉在一起,同时交替使用了第一人称和第三人称,这种复杂的穿插和变化人称的写法是学习的难点。 四、教学准备 课本及教学挂图、课件,学生上网收集的相关资料 五、教学课时 两课时 六、教学过程 第一课时 (一)介绍背景,导入新课 1.我们刚刚读过安徒生的著名童话,今天再来读一篇外国文学作品,是俄国的伟大作家契诃夫写的《凡卡》。(板书课题) 2.我们怎样才能读进去,感受人物的喜怒哀乐?(学生自由说,如有感情地朗读,联系实际进行联想,讨论等) (二)整体感知,理清脉络 1.按要求自读课文。 (1)将课文读正确,读流利。 (2)画出文中出现的人名及人物的身份。 (3)将凡卡写信的段落标记出来。(第3、8、10、11、12、15自然段) (4)准备给大家简单介绍一下凡卡。(让学生出示预习中收集到的图片、视频等) 2.出示课文朗读录音,检查自读情况。 (1)指名读生字新词,要读准字音。 (2)读准人名,并明确人物的身份。 (3)按写信过程将课文分成三段。 (4)简单介绍一下凡卡。 (三)感受凡卡悲惨的学徒生活 1.快速默读课文,从凡卡的信里找出哪些段落是写他的学徒生活的。(第8、11、15自然段) 2.轻声读第8、15自然段,说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待,画一画有关的词句。 3.结合词句,汇报交流。 (1)挨打:结合挨打时的动作——“揪、拖、揍、戳”;工具——老板“拿皮带、拿楦头”,老板娘“捞起青鱼”;程度——“昏倒“,来体会他们对九岁的小凡卡肆意随便地殴打,毫无人性地对待。 (2)挨饿:结合“简直没有、一点儿”来想凡卡一天到晚饥肠辘辘,可能饿到什么程度的表现。 (3)挨困:结合“一……就……只好”来体会凡卡即使在过道里也无法好好睡一觉,可能会困得怎样。 小结:凡卡在老板家里忍受着非人的折磨,吃不饱睡不好,还要挨打。联想他每天会怎样生活,没人的时候凡卡会怎样做(如偷偷地哭,想念爷爷,伤痕累累,捡东西吃等),所以,凡卡才说:“我的生活没有指望了,连狗都不如!” 4.自由读,说说你从感叹号和省略号中读出了什么(无法忍受、绝望、哀求等心情)。展开想象,把静止的省略号变成实在的生活内容。如凡卡还受了哪些折磨?还可能怎样请求爷爷? 5.练习把凡卡的悲惨的生活和对爷爷倾诉的情绪通过朗读表达出来。 6.快速浏览第11自然段,说说你的发现。(莫斯科,是富人的天堂,穷人的地狱) 第二课时 (一)感受凡卡“美好”的乡村生活 1.这篇课文除了写信,还写了什么?(还写了凡卡对乡村生活的回忆。把这些内容放在写信中间,就是插叙) 2.快速默读,找到与乡村生活有关的段落,做出标记。 3.读一读,说说爷爷给你留下了怎样的印象?(年老、困苦、劳累,但很乐观、风趣、慈祥,跟爷爷在一起凡卡感到很快乐) 4.有感情地朗读第4、5自然段。 5.结合具体语段,说说乡村生活给凡卡留下了怎样的印象? (1)家乡美丽的夜景。宁静、优美、柔和,有着过节的气氛,从中可以体会到凡卡高兴的心情。与城市悲惨的学徒生活相比,乡村的生活是那样美好,所以,在凡卡的记忆中,连一个普通的夜晚也如此美丽。这正是凡卡对家乡对亲人思念的表现。 (2)守夜和砍圣诞树。从“多么快乐的日子呀!”“逗笑一会儿”,还有爷爷生动趣味的语言,体会到这可能是凡卡印象最深、最快乐的一件事。试着读出凡卡的快乐。 6.仔细探究,乡村生活真的是美好幸福的吗? 7.爷爷已经65岁,还要给老爷家守夜,只能睡在大厨房里;守夜时要挨冻,砍圣诞树时爷孙俩都要“冻僵”了,体会到他们的生活是非常贫困劳累的。否则,爷爷也不会把他唯一的孙子送到城里去做学徒。在小凡卡的心里却如此美好,正是因为他现在的学徒生活太悲惨了,已经到了他无法忍受的程度。 (二)讨论写法的作用 1.加入插叙部分,更加衬托出了凡卡学徒生活的悲惨和他迫切要回到爷爷身边的心情。 2.小说除了运用插叙,还采取了哪些方法,使我们如此感动? 在文中找到几处细腻传神的细节描写,体会其真实具体,给人印象深刻,有身临其境之感。(凡卡写信时的动作、表情、心理,写信中对学徒生活的描述和对乡村生活回忆中,都有生动细腻的细节描写,找到一两处来体会) (三)自学结尾,体会表达的特点 1.找找哪些地方是细节描写,说说细节描写的作用。 2.美好的梦与残酷的现实形成了对比,让人对凡卡悲惨的命运产生了更深的同情,更加愤恨造成这种命运的社会制度。 3.讨论:凡卡的梦会实现吗,为什么? 4.回顾全文,进行总结:结构比较复杂,它由三部分内容组成:作者叙述凡卡的悲惨遭遇,凡卡信的内容,写信过程中凡卡的回忆。在这三部分内容的表达上,抓住了细节,表现了凡卡这个仅仅九岁的孩子复杂的内心活动,给爷爷写信,哀求爷爷把他带回去,说明了他在莫斯科学徒生活的悲惨,使我们深深同情他的悲惨命运,更加痛恨那个吃人的黑暗社会。 (四)拓展阅读 建议同学们课外阅读《契诃夫短篇小说选》。 解析： 暂无解析
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考题 问答题材料一：“凡卡”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级下册）　　材料二：“秒的认识”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册）　　材料三：“How many？”（PEP版义务教育课程标准实验教科书小学英语三年级下册）　　请根据以上材料任选其一进行教学设计。正确答案： 凡卡 一、教学目标 1.学习生字新词,理解词义。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,了解凡卡悲惨的生活遭遇,体会文章表达的思想感情。 3.了解插叙的反衬作用,以及对比写法和含蓄结尾对突出中心的作用。领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。 二、教学重点 理解凡卡写信的内容,了解凡卡的苦难生活,通过凡卡的神态、动作、联想,了解凡卡的内心世界。 三、教学难点. 作者的叙述、信的内容和凡卡的回忆交叉在一起,同时交替使用了第一人称和第三人称,这种复杂的穿插和变化人称的写法是学习的难点。 四、教学准备 课本及教学挂图、课件,学生上网收集的相关资料 五、教学课时 两课时 六、教学过程 第一课时 (一)介绍背景,导入新课 1.我们刚刚读过安徒生的著名童话,今天再来读一篇外国文学作品,是俄国的伟大作家契诃夫写的《凡卡》。(板书课题) 2.我们怎样才能读进去,感受人物的喜怒哀乐?(学生自由说,如有感情地朗读,联系实际进行联想,讨论等) (二)整体感知,理清脉络 1.按要求自读课文。 (1)将课文读正确,读流利。 (2)画出文中出现的人名及人物的身份。 (3)将凡卡写信的段落标记出来。(第3、8、10、11、12、15自然段) (4)准备给大家简单介绍一下凡卡。(让学生出示预习中收集到的图片、视频等) 2.出示课文朗读录音,检查自读情况。 (1)指名读生字新词,要读准字音。 (2)读准人名,并明确人物的身份。 (3)按写信过程将课文分成三段。 (4)简单介绍一下凡卡。 (三)感受凡卡悲惨的学徒生活 1.快速默读课文,从凡卡的信里找出哪些段落是写他的学徒生活的。(第8、11、15自然段) 2.轻声读第8、15自然段,说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待,画一画有关的词句。 3.结合词句,汇报交流。 (1)挨打:结合挨打时的动作——“揪、拖、揍、戳”;工具——老板“拿皮带、拿楦头”,老板娘“捞起青鱼”;程度——“昏倒“,来体会他们对九岁的小凡卡肆意随便地殴打,毫无人性地对待。 (2)挨饿:结合“简直没有、一点儿”来想凡卡一天到晚饥肠辘辘,可能饿到什么程度的表现。 (3)挨困:结合“一……就……只好”来体会凡卡即使在过道里也无法好好睡一觉,可能会困得怎样。 小结:凡卡在老板家里忍受着非人的折磨,吃不饱睡不好,还要挨打。联想他每天会怎样生活,没人的时候凡卡会怎样做(如偷偷地哭,想念爷爷,伤痕累累,捡东西吃等),所以,凡卡才说:“我的生活没有指望了,连狗都不如!” 4.自由读,说说你从感叹号和省略号中读出了什么(无法忍受、绝望、哀求等心情)。展开想象,把静止的省略号变成实在的生活内容。如凡卡还受了哪些折磨?还可能怎样请求爷爷? 5.练习把凡卡的悲惨的生活和对爷爷倾诉的情绪通过朗读表达出来。 6.快速浏览第11自然段,说说你的发现。(莫斯科,是富人的天堂,穷人的地狱) 第二课时 (一)感受凡卡“美好”的乡村生活 1.这篇课文除了写信,还写了什么?(还写了凡卡对乡村生活的回忆。把这些内容放在写信中间,就是插叙) 2.快速默读,找到与乡村生活有关的段落,做出标记。 3.读一读,说说爷爷给你留下了怎样的印象?(年老、困苦、劳累,但很乐观、风趣、慈祥,跟爷爷在一起凡卡感到很快乐) 4.有感情地朗读第4、5自然段。 5.结合具体语段,说说乡村生活给凡卡留下了怎样的印象? (1)家乡美丽的夜景。宁静、优美、柔和,有着过节的气氛,从中可以体会到凡卡高兴的心情。与城市悲惨的学徒生活相比,乡村的生活是那样美好,所以,在凡卡的记忆中,连一个普通的夜晚也如此美丽。这正是凡卡对家乡对亲人思念的表现。 (2)守夜和砍圣诞树。从“多么快乐的日子呀!”“逗笑一会儿”,还有爷爷生动趣味的语言,体会到这可能是凡卡印象最深、最快乐的一件事。试着读出凡卡的快乐。 6.仔细探究,乡村生活真的是美好幸福的吗? 7.爷爷已经65岁,还要给老爷家守夜,只能睡在大厨房里;守夜时要挨冻,砍圣诞树时爷孙俩都要“冻僵”了,体会到他们的生活是非常贫困劳累的。否则,爷爷也不会把他唯一的孙子送到城里去做学徒。在小凡卡的心里却如此美好,正是因为他现在的学徒生活太悲惨了,已经到了他无法忍受的程度。 (二)讨论写法的作用 1.加入插叙部分,更加衬托出了凡卡学徒生活的悲惨和他迫切要回到爷爷身边的心情。 2.小说除了运用插叙,还采取了哪些方法,使我们如此感动? 在文中找到几处细腻传神的细节描写,体会其真实具体,给人印象深刻,有身临其境之感。(凡卡写信时的动作、表情、心理,写信中对学徒生活的描述和对乡村生活回忆中,都有生动细腻的细节描写,找到一两处来体会) (三)自学结尾,体会表达的特点 1.找找哪些地方是细节描写,说说细节描写的作用。 2.美好的梦与残酷的现实形成了对比,让人对凡卡悲惨的命运产生了更深的同情,更加愤恨造成这种命运的社会制度。 3.讨论:凡卡的梦会实现吗,为什么? 4.回顾全文,进行总结:结构比较复杂,它由三部分内容组成:作者叙述凡卡的悲惨遭遇,凡卡信的内容,写信过程中凡卡的回忆。在这三部分内容的表达上,抓住了细节,表现了凡卡这个仅仅九岁的孩子复杂的内心活动,给爷爷写信,哀求爷爷把他带回去,说明了他在莫斯科学徒生活的悲惨,使我们深深同情他的悲惨命运,更加痛恨那个吃人的黑暗社会。 (四)拓展阅读 建议同学们课外阅读《契诃夫短篇小说选》。 解析： 暂无解析
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考题 问答题Passage 4　 If you are writing or studying, it (Example: 0 ) very much difference where the light comes from. People who use books and pens every day 1 to be especially careful about the direction from which the light shines on their work.　 A house gets it’s light 2 from daylight through windows 3 is very good to use or from the lamps, but no matter what kind of light it is, the direction it slants(倾斜) towards our books or our work is a matter of great 4 to the eyes.　 Take a book, stand with your back toward the window, and try to read. Your shadow falls across the page and makes it bad for your eyes as if you were in a 5 room.　 Now turn 6 and face the window. The page is the shadow again, while the bright light is in your 7 . Try standing with your right side towards the window. This is very good for reading, 8 if you were writing, the shadow would 9 the page and trouble you a little.　 There is just one other way: stand with your 10 side to the window. Now everything is perfect for reading and for writing, too.例：0. A. make　　　　　　　B. made　　　　　　 C. makes【答案】C1. A. want　　　　　　　B. have　　　　　　 C. know2. A. either　　　　　　B. neither　　　　　C. none3. A. what　　　　　　　B. who　　　　　　　C. which4. A. sorry　　　　　　 B. illness　　　　　C. importance5. A. dark　　　　　　　B. bright　　　　　 C. small6. A. over　　　　　　　B. around　　　　　 C. off7. A. eyes　　　　　　　B. face　　　　　　 C. back8. A. but　　　　　　　 B. or　　　　　　　 C. so9. A. fall down　　　　 B. fall into　　　　C. fall across10. A. right　　　　　　　B. left　　　　　 C. face正确答案： 1.B 考查动词用法。have to do sth.为固定用法,意为“必须做某事”。want to do sth.“想要做某事”。know知道。have to实际上是一个情态动词,用在此处含有警告或者忠告的意味。 2.A 考查连词固定搭配。由空格后与此处并列的or from…部分即可推知应选either,构成either …or…这一固定搭配,意为“要么…,要么…”。 3.C 考查从句连接词。由句子结构可知,空格后是一个从句,修饰daylight(日光)。而先行词是事物,且连接词在从句中不充当句子成分,因此应用which。 4.C 考查名词辨义与上下文理解。由句意及空格前的修饰语great可知,应选importance“重要,重要性”。(be) of great importance to意为“对…来说很重要”。 5.A 考查形容词辨义与上下文理解。dark“黑暗的”。bright“明亮的”。small“小的”。由句意及句中的shadow(阴影)、bad(不好的)及as if后所用的虚拟语气不难推知应选dark。 6.B 考查固定搭配。turn around“转身,转过来”。turn over“翻转,打翻”。turn off“关上(电器等)”。由句意可知,这里是要读者转过身来脸朝窗户,故B项正确。 7.A 考查名词与上下文理解。eye“眼睛”。face“脸”。back“背(部)”。由上下文与常识可知,脸朝窗户时,光线会照着眼睛,影响阅读,故A项正确。 8.A 考查上下文关系。由句意可知,空格前后是明显的对立关系,因此选表转折的but(然而,但是)。or表选择和让步,意为“或者,否则”。so表因果,意为“因此”。 9.C 考查固定搭配。fall across“(阴影等)投射在…上”。fall down“落下,掉下”。fall into“落入,陷入”。在前文中已经出现过fall across这一搭配,考生应能很快确定答案。 10.B 考查上下文理解。由于前面提到的是将右边(your right side)朝向窗户,并且分析的是这样做的坏处,这里肯定就是说将左边朝向窗户了,因此选与right对立的left。 解析： 暂无解析
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考题 听说法认为小学英语教学应听力先行，这要求教师必须（ ） A.具有较快的听说速度 B.进行大量的听力自我练习 C.具备标准的英式英语语音语调 D.提高自身的辨音能力和听力教学修养答案：D解析：听说法教学主要是通过大量的听说活动激发学生的学习动机，实现良好的教学效果，这除了要求教师自身准确的发音外，还要求其自身的听力教学修养。
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考题 直肠癌肿绕肠管1周约需 A. 0. 5～1. 0年 B. 1. 5～2年 C. 2. 0～2. 5年 D. 2. 5～3. 0年 E. 3年以上 答案：B解析：
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考题 直肠癌肿绕肠管1周约需 A. 0. 5～1. 0年 B. 1. 5～2年 C. 2. 0～2. 5年 D. 2. 5～3. 0年 E. 3年以上 答案：B解析：
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考题 直肠癌肿绕肠管1周约需 A. 0. 5～1. 0年 B. 1. 5～2年 C. 2. 0～2. 5年 D. 2. 5～3. 0年 E. 3年以上 答案：B解析：
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考题 直肠癌肿绕肠管1周约需 A. 0. 5～1. 0年 B. 1. 5～2年 C. 2. 0～2. 5年 D. 2. 5～3. 0年 E. 3年以上 答案：B解析：
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考题 问答题材料一：“汉语拼音（j q x）”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册）　　材料二：“百分数的认识”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级下册）　　材料三：“1et’s ta1k about the past”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学英语六年级下册）　　请根据以上材料任选其一进行教学设计。正确答案： 汉语拼音(j q x) 一、教学目标 1.能准确拼读j、q、x与i、u组成的音节。 2.知道j、q、x与#组成音节时,#上两点省写的规则。 3.分清b、d、P、q四个声母。 二、教学重难点 掌握u上两点省写的规则,分清b、d、p、q四个声母。 三、教学准备 图、卡片、四个半圆和竖、吸铁石 四、课时安排 一课时 五、教学过程 (一)复习导入 1.小朋友,昨天我们又学习了三个新的声母,是哪三个? (回答后,板书三个声母,齐读) 2.谁会在四线格里写出这三个声母? (学生在黑板上书写,点评谁写得好,好在哪里) (二)学习j、q、x与i、u组成的音节 1.与i相拼 (1)今天老师给你们讲一个字母小故事,小朋友比一比谁听得最认真、最仔细,好吗?(以课本剧的形式,请几个小朋友上台表演,教师一边解说一边指导他们进行表演)一天,j、q、x这三个小伙伴一起在森林里玩游戏(三个小朋友戴着头饰出场,并一起玩耍),i看见了(一个小朋友戴着i的头饰),说:“你们好,我能和你们一起玩吗?”三个小伙伴同意了,于是他们就一起玩。 你们看(j、q、x一起和i握着手),j和i、q和i、x和j都成了好朋友,谁能来拼拼? (2)同学们踊跃发言,读ji、qi、xi。 2.与#相拼 (1)老师接着故事往下说。他们正玩得高兴呢,u过来了(一个小朋友戴着u的头饰),说:“喂,我也要玩!”j、q、x这三个小伙伴看了看u,说:“我们不和没礼貌的孩子玩。”过了一会儿,#过来了(一个小朋友胸13有个u字,戴着一副墨镜),他摘掉墨镜,说:“你们好,我是#,我们一起玩游戏好吗?”j、q、x都笑着说:“好啊,我们一起玩吧。”j、q、x和#一起手拉着手,玩起了游戏。 (2)故事讲完了,你从故事中知道了什么? (声母j、q、x能与#相拼,不能与u相拼。但是j、q、x与#相拼时,u要把两点去掉。要做一个有礼貌的人……) (3)你们有没有更好的办法记住j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写的规则?(留出时间让学生踊跃发言) 下面老师带领你们朗读一个顺口溜。u见了j、q、x,摘下墨镜敬个礼。 #见了j、q、x,头上两点要省去。j、q、x,三兄弟,见了#,把点去。 (4)拼读j一#—ju;q—#—qu;x—#—xu。 (三)区分b、d、P、q四个声母 1.我们刚刚学的q是由什么组成的?(半圆和一竖) 2.(教师拿出半圆和一竖,摆在黑板上)我把半圆放在竖的左上方,它就成了q。想想看,再把它们的位置变一变,你还能摆成什么? (教师请学生上去摆,并说右上半圆PPP;左下半圆ddd;右下半圆bbb。学生贴完了说给大家听,其余学生跟着读) 3.刚才小朋友摆、说、读得都不错,但老师给你一个字母,你能否很快认出它呢?下面老师来抽卡片,请小朋友看到字母就把儿歌背出来。 (四)小结 1.今天我们学会了j、q、x与i、#相拼的音节,知道了u见了j、q、x,头上两点要省去,还分清了b、d、P、q四个声母。 2.巩固练习。j—()→ju;q—#→();x—#→()。 解析： 暂无解析
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