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09338课程设计与评价 问题列表
问题 课程实施的创生性取向,其课程方案是不确定的。

问题 综合实践活动最基本的组织形式是()。A、小组活动B、班团队活动C、个人活动D、全班活动

问题 简述课程评价的三种价值取向。

问题 在课程计划或教学活动开始之前,对需要或准备状态的评价是()。A、形成性评价B、总结性评价C、效果评价D、诊断性评价

问题 中观和宏观的设计充其量是关于课程的某些条件的准备,只有经过教师进行合适的微观课程设计后才成为真正的课程。

问题 课程开发就意味着教师工作量的增加,因此课程开发无疑就是教师的负担。

问题 课程开发就意味着教师工作量的增加,因此课程开发无疑就是教师的负担。

问题 简述泰勒原理的主要内容。

问题 与综合实践活动相适应的基本学习方式是接受式学习。

问题 下列各项关于综合实践活动课程的排序正确的一项是()。A、综合实践活动课程活动的步骤:制定活动方案—确立活动主题—组织开展活动—活动总结交流—评价和反思—活动拓展延伸B、综合实践活动课程的性质和特点是:开放性—实践性—生成性—自主性C、综合实践活动课程的四大领域:信息技术教育—研究性学习—劳动技术教育—社区服务与社会实践D、综合实践活动的评价理念:整体观—多元化—过程性

问题 综合实践活动要求的课时安排只能集中使用。

问题 下列属于课程设计的人本主义取向的代表是()。A、布鲁纳B、马斯洛C、哈里森D、布拉梅尔德

问题 ()是鼓励和支持校本课程的关键。A、学校教师B、学校领导C、课程专家D、学生

问题 综合实践活动以活动为主要开展形式,强调学生的亲身经历。

问题 简述课程目标确立的依据。