问题
生态体验理论揭示：人和其他生命就其存在状态而言，显现为生态多样性，表达姿态呈现为千姿百态、一体万象。
问题
专业技术人员的职场境界，一般地说来，从谋生境界起步，渐次经过自身修养和单位的培养，经历（）境界…而层级上升。
问题
专业技术人员职场智慧遮蔽之三：误将专业技术工作当做职场价值的（），往往忽视健康而拼命工作。 A、全部B、部分C、大部D、一部
问题
生态体验理论之三重生态观示意图中分解的生态因子，共有（）之多。A、12种B、8种C、11种D、9种
问题
专业技术人员的专业精神一般包括人文精神和科学精神两部分。
问题
生态体验理论是关于（）的存在形态、价值形态与运演形态的学说。A、生态体验B、生态环境C、生态文明D、生态因子
问题
专业技术人员职场智慧遮蔽之二：误将专业技术人员本身的价值估计过高，常常在心里和关系处置方面，出现（）的情形。 A、小自己而大别人B、大自己而小别人C、大自己而大别人D、小自己而小别人
问题
专业技术人员的职场生活，对于每一个个体人来说，犹如在茫茫的（）中航行。迫切需要正确的航向、航标和航线。 A、职场之河B、职场之海C、职场之湖D、职场大漠
问题
专业技术人员穿越职场云层的途径之三：让自己克服“事不关己高高挂起”的心理，与领导、同事之间主动地（），同道相求，心有灵犀。
问题
专业技术人员在职场中，如果你生命中的云层遮蔽了阳光，那是因为你的（）飞得还不够高。 A、心灵B、翅膀C、眼界D、航班
问题
在生态体验式职业道德的境界上，专业技术人员不再为工作过程和职场中的（）而计较，而烦恼、纠结。 A、琐事B、机会C、人员D、金钱
问题
各行各业，都有自己的职业道德，如（）等。A、教师道德B、医务道德C、商业道德D、职业定位
问题
生态体验式职业道德，化解职场（）。 A、人际困扰B、人际排挤C、复杂关系D、人际矛盾
问题
一线校园长教师在实践成果展板中深切领悟到，（）教育让教师充满愉悦与幸福。A、生态体验B、生活情境C、知识传授D、技能训练