考题
教师专业发展的自我意识是指教师对于自身职业生涯中专业现状的总体()和期望。
A、认识B、分析C、评价D、规划
考题
教师的生涯发展是()。
A.有递进和阶段性的B.无生涯发展的C.没有确定方向的D.重复和循环的
考题
格拉特霍恩认为影响教师发展的个人因素有A、认知发展B、生涯发展C、动机发展D、自我发展
考题
教师的专业发展过程一般按照教师职业生涯划分为()。
A、职前阶段B、职中阶段C、职后阶段D、入职阶段E、职业生涯全程
考题
美国学者司德菲提出的教师生涯发展模式属于一种能力发展模式。（ ）
考题
休伯曼的教师职业生涯周期理论是怎样划分教师发展阶段的？
考题
司德菲在他人研究的基础上，提出教师生涯的人文发展模式，他将教师的发展划分为4个阶段。
考题
根据休伯曼的教师职业生涯周期理论，教师专业发展可以划分为哪几个阶段？
考题
教师职业生涯发展的本质是（）得到全面的发展。A、教师个人B、学校C、学生D、教育
考题
教师职业生涯发展有哪些特点？新手教师如何突破目前阶段向前发展？
考题
教师个体自身要达到的职业成熟是（）A、教学效能B、内生涯发展目标C、外生涯发展目标D、高原现象
考题
教师对职业生涯中的外在需求的表现是（）A、外生涯发展目标B、内生涯发展目标C、教学校能D、高原现象
考题
司德非的教师生涯发展模式阶段主要有（）A、预备生涯阶段B、专家生涯阶段C、退缩生涯阶段D、更新生涯阶段E、退出生涯阶段
考题
下列哪个不是教师职业发展的特点：（）。A、无生涯性B、生涯性C、高独立性D、强示范性
考题
填空题教师职业生涯发展的目标有：（）和（）。
考题
问答题教师职业生涯发展有哪些特点？新手教师如何突破目前阶段向前发展？
考题
多选题司德非的教师生涯发展模式阶段主要有（）A预备生涯阶段B专家生涯阶段C退缩生涯阶段D更新生涯阶段E退出生涯阶段
考题
单选题教师个体自身要达到的职业成熟是（）A
教学效能B
内生涯发展目标C
外生涯发展目标D
高原现象
考题
问答题休伯曼的教师职业生涯周期理论是怎样划分教师发展阶段的？
考题
单选题教师职业生涯发展的本质是（）得到全面的发展。A
教师个人B
学校C
学生D
教育
考题
单选题教师对职业生涯中的外在需求的表现是（）A
外生涯发展目标B
内生涯发展目标C
教学校能D
高原现象