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教师讲课的课程课件不能通过（）进行学习的
- A、购买课件光盘
- B、FTP下载中心
- C、教育中心集体播放课件
- D、学生个人学习平台在线点播
参考答案
更多 “教师讲课的课程课件不能通过（）进行学习的A、购买课件光盘B、FTP下载中心C、教育中心集体播放课件D、学生个人学习平台在线点播” 相关考题
考题
我们《远程学习导引》的课件是一种基于计算机网络的流媒体和超文本构成的教学课件，它图、文、声并茂，同时有老师讲课图象(无视频版本除外)和声音播放，这种课件叫做()。A. CAI课件B. IP课件C. VOD课件D. 直播课堂
考题
网络课程学习的模式可以概述为( )。A. 教材自学+课件学习+网上导学+网上答疑+网上讨论+课程作业+模拟试题自测+学习中心导学辅导+集中考试+毕业论文B. 教材自学+课件学习+网上导学+网上答疑+网上讨论+课程作业+模拟试题自测C. 学习中心导学辅导+集中考试+毕业论文D. 教材自学+课件学习+集中考试+毕业论文
考题
下面有关网络课程和网络课件的说法，正确的是（）。A、网络课件是网络课程中按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和学习资源B、网络课程包括网络课件和教学活动两个组成部分C、网络课件的内涵要比网络课程广得多D、网络课程的社会需求、课程规划等内涵是网络课件所不包括的
考题
登录学生平台后如何学习课件？（）A、在课程列表页面点击要学习课件的课程名称——点击“课件点播”按钮B、在课程列表页面点击要学习课件的课程名称——点击“导学资料”按钮C、进入教学计划查询——点击课程名称D、在课程列表页面点击要学习课件的课程名称即可
考题
金达GT2000远程多媒体教育网教师在讲课时可采用以下（）方式。A、教师可先将自己的授课内容制作成非视频音频课件，放入网上，供学生学习B、教师可先将自己的授课内容制作成视频音频课件，放入网上，学生可自由点播C、教师可通过摄像头，将自己的授课实现在网上播放，供学生学习D、以上都无法实现
考题
（）把课堂上教师讲课和学生问答的音像采集出来，以视频图像的形式作为网络课件的一部分，配合视频图像显示讲课内容，还原课堂环境，让学习者犹如在课堂气氛中学习。A、课堂授课型网络课程B、自主学习型网络课件C、互动教学型网络课件D、自测辅导型网络课件
考题
王老师下周一要去别的学校讲课，讲课的环境中有多媒体计算机，因此王老师打算自己制作一个课件，用于在课堂上进行知识传授。请问，这个课件属于（）。A、指导学习的课件B、检测学习效果的课件C、单纯课后练习的课件D、助教型演示课件
考题
下面（）不属于互动教学型网络课件的特点。A、把课堂上教师讲课和学生问答的音像采集出来B、以视频图像的形式作为网络课件的一部分C、由学习者自己确定想要学习或重点学习的内容D、配合视频图像显示讲课内容，还原课堂环境
考题
有关网络课件引领下的自主学习叙述不正确的是（）。A、网络课件是以专题网站的形式呈现。B、学生明确教学目标的要求，按教学计划自主浏览网络课程。C、整个教学过程教师利用计算机和网络引导学生学习。D、教师的活动主导表现在网上答疑、辅导、时间调控、评价、总结等方面。
考题
多选题金达GT2000远程多媒体教育网教师在讲课时可采用以下（）方式。A教师可先将自己的授课内容制作成非视频音频课件，放入网上，供学生学习B教师可先将自己的授课内容制作成视频音频课件，放入网上，学生可自由点播C教师可通过摄像头，将自己的授课实现在网上播放，供学生学习D以上都无法实现
考题
多选题(2011山东青岛)在教学过程中，教师制作多媒体课件，有效激发了学生的学习兴趣，说明了()。A教材是最基本的课程资源B教师是最重要的课程资源C我国课程资源匮乏D应开发丰富、多样的课程资源
考题
单选题有关网络课件引领下的自主学习叙述不正确的是（）。A
网络课件是以专题网站的形式呈现。B
学生明确教学目标的要求，按教学计划自主浏览网络课程。C
整个教学过程教师利用计算机和网络引导学生学习。D
教师的活动主导表现在网上答疑、辅导、时间调控、评价、总结等方面。
考题
单选题案例中多次讲到讲课件分发给每个学生，其主要设计意图是（）A
便于学生交流B
每位学生均可使用课件进行探究C
课件中动画可激发学生学习兴趣D
提高学生操作课件的能力
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