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() 的一致性既是课堂教学成功的条件,也是班级建设成功的条件。


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考题 课堂教学与()生活的一致性,既是课堂教学成功的条件,也是班级组织建设成功的条件。 A、少先队会B、班级组织C、学生D、教师

考题 小学()既是班级管理的起点,又是评价班级管理绩效的依据和标准。 A、班级管理标准B、班级管理目标C、班级管理理念D、班级管理目的

考题 学生主体性的形成,既是教育的目的,也是教育成功的条件。

考题 课堂教学情境的构成要素包括()。 A、班级规模B、师生关系C、教育发展D、课堂教学常规

考题 在幼儿园班级管理过程中,计划既是开始阶段和基本环节,又是确保目标终极实现的预先体现和行动纲领,对于班级管理活动的成功与否有着重要的影响。() 此题为判断题(对,错)。

考题 学生主体性的形成,既是教育的目的,也是教育成功的(  ) A.条件 B.任务 C.途径 D.结果

考题 ( )是学校的细胞,既是学校教导工作的基本单位,也是学生学习、活动的基层集体。A.学生社团 B.课外活动 C.校园文化 D.班级

考题 在班级管理中,学生既是班级管理的客体,又是班级管理的主体。A对B错

考题 课堂教学主要包括五个基本环节。()环节既是对知识的归纳总结,也是一个课堂教学强化、拓展的过程。

考题 李老师的班级嘈杂喧闹,他一直想把班级建设成为一个可控的班集体,但是他从来都没完全成功过。以上所描述的课堂类型是()A、无法应对型B、贿赂学生型C、铁腕手段型D、与学生合作型

考题 每个公民既是道德建设过程的(),也是道德建设成果的受益者。A、参与者B、评论者C、监督者

考题 从目的看,文学既是()也是();从方式看,文学既是()也是();从态度看,文学既是()也是()。

考题 政治稳定既是政治发展的前提条件,也是政治发展的一种结果。

考题 班级是班主任工作的(),是建立和培养班集体的(),班级也是学生学校生活的(),既是学生成长的(),更是学生()。

考题 班级建设等同于课堂教学。

考题 在班级管理中,学生既是班级管理的客体,又是班级管理的主体。

考题 学生主体性的形成,既是教育的目的,也是教育成功的()A、条件B、任务C、途径D、结果

考题 学生主体性的形成,既是教育的目的,又是教育成功的()。A、要求B、途径C、条件D、结果

考题 小学班级管理中,既是做好班主任工作的基础条件,又是决定班主任工作成效的主要因素是()A、班主任工作职责B、班主任自身素质C、班级学生的质量D、对班级学生的了解

考题 判断题在班级管理中,学生既是班级管理的客体,又是班级管理的主体。A 对B 错

考题 单选题每个公民既是道德建设过程的(),也是道德建设成果的受益者。A 参与者B 评论者C 监督者

考题 单选题李老师的班级嘈杂喧闹,他一直想把班级建设成为一个可控的班集体,但是他从来都没完全成功过,以上所描述的课堂类型是()。A 无法应对型B 贿赂学生型C 铁腕手段型D 与学生合作型

考题 填空题班级是班主任工作的(),是建立和培养班集体的(),班级也是学生学校生活的(),既是学生成长的(),更是学生()。

考题 单选题学生主体性的形成,既是教育的目的,也是教育成功的()A 条件B 任务C 途径D 结果

考题 填空题( ) 的一致性既是课堂教学成功的条件,也是班级建设成功的条件。

考题 单选题小学班级管理中,既是做好班主任工作的基础条件,又是决定班主任工作成效的主要因素是()A 班主任工作职责B 班主任自身素质C 班级学生的质量D 对班级学生的了解

考题 填空题从目的看,文学既是()也是();从方式看,文学既是()也是();从态度看,文学既是()也是()。