考题
小学()既是班级管理的起点,又是评价班级管理绩效的依据和标准。
A、班级管理标准B、班级管理目标C、班级管理理念D、班级管理目的
考题
班主任既是班级管理工作的承受者，又是联系各教育渠道的“纽带”和“桥梁”。（ ）
考题
______既是班级活动的出发点，又是班级活动的最终归宿。班级管理的实质就是要让学生的潜能得到尽可能的开发。
考题
在幼儿园班级管理过程中,计划既是开始阶段和基本环节,又是确保目标终极实现的预先体现和行动纲领,对于班级管理活动的成功与否有着重要的影响。()
此题为判断题(对，错)。
考题
在班级管理中,评价一个班级的好坏的重要依据是（ ）
A.优秀班干部 B.负责的班主任
C.班级成员融洽 D.良好的班风
考题
关于绩效管理的说法，正确的是()。A:绩效管理是绩效考核的一个环节
B:绩效管理侧重于绩效的判断和评价
C:绩效管理的起点是绩效计划
D:绩效管理的最终环节是绩效监控
考题
从某种角度而言，（ ）既是一门科学，又是一门艺术。A.绩效系统
B.绩效管理
C.绩效面谈
D.绩效考评
考题
在幼儿园课程评价中，既是课程评价对象，又是课程评价主体的是（ ）A.教师和家长
B.管理人员和教师
C.教师和儿童
D.管理人员和儿童
考题
在班级管理中，评价一个班级好坏的重要依据是()
A.优秀班干部
B.负责的班主任
C.班级成员融洽
D.良好的班风
考题
在班级管理中，学生既是班级管理的客体，又是班级管理的主体。A对B错
考题
应用开发阶段是绩效管理的（），又是一个新的绩效管理工作循环的始点A、起点B、中点C、终点D、都不是
考题
绩效管理中的第一个环节，也是绩效管理过程的起点是指（）A、绩效计划阶段B、绩效实施阶段C、绩效评价阶段D、绩效反馈阶段
考题
既是人力资源管理的基本工具，又是人力资源管理的起点是（）。A、工作描述B、工作分析C、工作评价D、工作绩效
考题
在班级管理中，评价一个班级好坏的重要依据是（）。A、班级成员融洽B、优秀班干部C、负责的班主任D、良好的班风
考题
在班级管理中，学生既是班级管理的客体，又是班级管理的主体。
考题
课程评价既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。
考题
（）既是班级活动的出发点，又是班级活动的最终归宿。A、确立学生在班级中的主体地位B、训练学生自我管理班级的能力C、满足学生发展的需要D、班级文化
考题
既是一次管理循环过程的终点，又是新一轮管理循环活动的起点的管理职能是（）A、计划B、决策C、控制D、协调
考题
判断题在班级管理中，学生既是班级管理的客体，又是班级管理的主体。A
对B
错
考题
单选题既是人力资源管理的基本工具，又是人力资源管理的起点是（）。A
工作描述B
工作分析C
工作评价D
工作绩效
考题
单选题（）既是班级活动的出发点，又是班级活动的最终归宿。A
确立学生在班级中的主体地位B
训练学生自我管理班级的能力C
满足学生发展的需要D
班级文化
考题
单选题应用开发阶段是绩效管理的（），又是一个新的绩效管理工作循环的始点A
起点B
中点C
终点D
都不是
考题
单选题既是一次管理循环过程的终点，又是新一轮管理循环活动的起点的管理职能是（）A
计划B
决策C
控制D
协调
考题
单选题在班级管理中，评价一个班级好坏的重要依据是()。A
班级成员融洽B
优秀班干部C
负责的班主任D
良好的班风
考题
填空题（ ）既是班级管理的起点，又是评价班管理绩效的依据和标准。
考题
多选题以下关于学生的双重角色中正确的说法是（）。A学生既是班级管理的客体，又是班级管理的主体B学生既要履行作为学生的角色权利和义务，又要发挥作为管理者的主观能动性C学生在班级管理中的双重角色尤其强调其角色互动D作为班级管理的客体，学生的行为也是主动的适应和配合
考题
单选题在幼儿园课程评价中,既是课程评价对象，又是课程评价主体的是（ ）A
教师和家长B
管理人员和教师C
教师和儿童D
管理人员和儿童