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在一般情况下,德国基础学校教师的工作量是每周任课()节,并兼一项学校管理工作,大约相当于5课时的工作量,例如,图书,体育工具管理,电化教室等等.在所任课程中,每人几乎都要教(三四)教材,如教物理的兼教化学,教数学的兼教德语等等


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考题 新课程强调:A、教学就是教师对学生单向的“培养”活动B、以教为中心,学围绕教转C、以教为基础,先教后学D、教学是教与学的交往、互动

考题 某学校有12位教师,数学课8位,物理的6位,化学的5位,其中3位兼物理和化学,5位兼数学和物理,4位兼数学和化学,有3位兼三门课程,则除了数理化以外课程的教师有几位()。A、2B、4C、3D、5

考题 课程是学校教育的实体或内容,它规定教师( )A.“怎么教” B.“开哪些课” C.“教什么” D.“怎么培养人”

考题 甲、乙和丙三人在某中学分别教语文、数学、英语、物理、化学和政治六门课程中的两门。已知:每门课程只由甲、乙、丙三人中的一人负责,数学老师和物理老师是邻居;甲是三人中年龄最小的;丙和语文老师、物理老师一起回家;语文老师比政治老师年龄要大;周末,英语老师,政治老师和甲一起打球。 由此可知,三位老师所教的课程是:A.甲教物理和化学,乙教英语和语文,丙教数学和政治 B.甲教数学和化学,乙教政治和语文,丙教物理和英语 C.甲教物理和英语,乙教化学和数学,丙教语文和政治 D.甲教英语和化学,乙教物理和语文,丙教数学和政治

考题 在古代印度,所有的教,统统被称为“达磨”(dharma),并没有印度教、耆那教、佛教等等的称谓。

考题 在一般情况下,德国基础学校教师的工作量是每周任课()节,并兼一项学校管理工作,大约相当于5课时的工作量,例如图书、体育用具管理、电化教室等等。在所任课程中,每人几乎都要教三四种教材,如教物理的兼教化学,教数学的兼教德语等等。

考题 "学校有人教逻辑"这一判断可以理解为()。A、学校有人不教逻辑B、学校至少有一人教逻辑C、学校所有人不教逻辑D、学校有人教逻辑,有人不教逻辑

考题 ()是立教之本、兴教之源。A、学生B、教师C、学校D、教材

考题 学校教育心理学的研究对象是()。A、所有的学与教B、学校情境中的学与教C、社会情境中的学与教D、实践过程中的学与教

考题 某高校外语教研室新招进五位外语老师,每位老师只教授一门外语,并且满足以下条件: (1)如果小钱教德语,那么小孙不教俄语; (2)或者小李教德语,或者小钱教德语; (3)如果小孙不教俄语,那么小赵不教法语; (4)或者小赵教法语,或者小周不教英语。 下面哪一项如果为真,可以得出“小李教德语”的结论()A、小钱教德语B、小孙不教俄语C、小赵不教法语D、小周教英语

考题 单选题某高校外语教研室新招进五位外语老师,每位老师只教授一门外语。并且满足以下条件:①如果小钱教德语,那么小孙不教俄语。②或者小李教德语,或者小钱教德语。③如果小孙不教俄语,那么小赵不教法语。④或者小赵教法语,或者小周不教英语。以下哪项如果为真,可以得出“小李教德语”的结论?(  )A 小孙不教俄语B 小钱教德语C 小周教英语D 小赵不教法语

考题 填空题在一般情况下,德国基础学校教师的工作量是每周任课()节,并兼一项学校管理工作,大约相当于5课时的工作量,例如,图书,体育工具管理,电化教室等等.在所任课程中,每人几乎都要教(三四)教材,如教物理的兼教化学,教数学的兼教德语等等

考题 单选题学校教育心理学的研究对象是()。A 所有的学与教B 学校情境中的学与教C 社会情境中的学与教D 实践过程中的学与教

考题 填空题在一般情况下,德国基础学校教师的工作量是每周任课()节,并兼一项学校管理工作,大约相当于5课时的工作量,例如图书、体育用具管理、电化教室等等。在所任课程中,每人几乎都要教三四种教材,如教物理的兼教化学,教数学的兼教德语等等。

考题 单选题课程是学校教育的实体或内容,它规定教师( )A “怎么教”B “开哪些课”C “教什么”D “怎么培养人”

考题 单选题()是立教之本、兴教之源。A 学生B 教师C 学校D 教材

考题 单选题课程是学校教育的实体或内容,它规定学校()A “怎么教”B “开哪些课”C “教什么”D “怎么培养人”

考题 单选题"学校有人教逻辑"这一判断可以理解为()。A 学校有人不教逻辑B 学校至少有一人教逻辑C 学校所有人不教逻辑D 学校有人教逻辑,有人不教逻辑