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奖罚式教育模式的实质是依靠（）迫使学生进入良好的学习状态。

  • A、内部动力
  • B、外部压力

参考答案

更多 “奖罚式教育模式的实质是依靠（）迫使学生进入良好的学习状态。A、内部动力B、外部压力” 相关考题
考题 ()主要依靠教师的权威以及考试压力和家长施压等外部因素来激发学生的动机。 A.创造性学习B.被动学习C.主动学习
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考题 学习动机是推动学生学习的一种（ ）。A．重要力量B．主要力最C．内部动力D．外部动力
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考题 进行德育要注意依靠学生集体、通过集体进行教育，以充分发挥学生集体在德育中的巨大作用，通过学生个人的品德转变来影响集体。这反映的德育模式是（ ）。A.体谅模式 B.集体教育模式 C.价值澄清模式 D.社会学习模式
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考题 学习动机是推动学生学习的一种（）。 A.重要力量 B.主要力量 C.内部动力 D.外部动力
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考题 学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。
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考题 直接推动学生学习的内部动力是（ ）。
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考题 素质教育中学生学习的压力主要是（　　）A.学习内部的压力 B.分数的压力 C.升学的压力 D.教师、家长的压力
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考题 道德的自我修养和道德教育是紧密相连的，后者是良好思想品质形成的外部条件，前者是学生良好思想品质形成的内部动因。
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考题 成人教育模式的特点有（）。A、学生对自己的学习全面负责B、学生经历对学习有很大的作用C、学生知道做某事的需要D、课程设置以内容为中心E、学习动力来源于外部的压力
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考题 以下哪些属于状态控制型教育模式（）。A、奖罚式B、先行组织者C、非指导性教学D、高难度教学
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考题 液压传动是依靠密封容积的变化传递运动，依靠内部压力传递动力。
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考题 （）的实质是反对用奖惩这一外在压力来控制教育状态，而是主张发挥学生的热爱学习的内在动力，以此作为建立良好学习状态的基础。A、先行组织者B、非指导性教学C、合作教育学D、暗示教学
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考题 （）是学生学习的内部动力。A、学习期望B、学习兴趣C、学习压力D、学习动机
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考题 学习动机是推动学生学习的一种内部动力。
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考题 学习动机是推动学生学习的一种（）A、重要力量B、主要力量C、内部动力D、外部动力
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考题 成功教学法的目的在于形成学生学习的（）。A、积极性B、主动性C、内部动力机制D、外部动力机制
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考题 学习动机是推动学生学习的一种外部动力。
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考题 素质教育中学生学习的压力主要是（）。A、学习内部的压力B、分数的压力C、升学的压力D、教师、家长的压力
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考题 推动学生学习的内部动力是（　）。A、学习动机B、学习兴趣C、学习目的D、学习内容
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考题 单选题成功教学法的目的在于形成学生学习的（）。A 积极性B 主动性C 内部动力机制D 外部动力机制
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考题 多选题成人教育模式的特点有（）。A学生对自己的学习全面负责B学生经历对学习有很大的作用C学生知道做某事的需要D课程设置以内容为中心E学习动力来源于外部的压力
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考题 单选题（）是学生学习的内部动力。A 学习期望B 学习兴趣C 学习压力D 学习动机
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考题 多选题以下哪些属于状态控制型教育模式（）。A奖罚式B先行组织者C非指导性教学D高难度教学
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考题 单选题奖罚式教育模式的实质是依靠（）迫使学生进入良好的学习状态。A 内部动力B 外部压力
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考题 单选题学习动机是推动学生学习的一种（）。A 重要力量B 主要力量C 内部动力D 外部动力
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考题 单选题素质教育中学生学习的压力主要是（）。A 学习内部的压力B 分数的压力C 升学的压力D 教师、家长的压力
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考题 单选题（）的实质是反对用奖惩这一外在压力来控制教育状态，而是主张发挥学生的热爱学习的内在动力，以此作为建立良好学习状态的基础。A 先行组织者B 非指导性教学C 合作教育学D 暗示教学
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