网友您好， 请在下方输入框内输入要搜索的题目：

题目内容 （请给出正确答案）
单选题
（）的实质是反对用奖惩这一外在压力来控制教育状态，而是主张发挥学生的热爱学习的内在动力，以此作为建立良好学习状态的基础。
A

先行组织者

B

非指导性教学

C

合作教育学

D

暗示教学

参考答案

参考解析
解析： 暂无解析
更多 “单选题（）的实质是反对用奖惩这一外在压力来控制教育状态，而是主张发挥学生的热爱学习的内在动力，以此作为建立良好学习状态的基础。A 先行组织者B 非指导性教学C 合作教育学D 暗示教学” 相关考题
考题 学生学习中的注意状态是指学生的心理活动对学习对象的__________和__________状态。
查看答案
考题 根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。（ ）
查看答案
考题 尊重关爱学生有利于创造积极愉快的学习气氛,使学生保持良好的 学习状态。() 此题为判断题(对，错)。
查看答案
考题 人发挥其积极性的动力包括()方面。 A、内在动力B、外在压力C、吸引力
查看答案
考题 当代德育要求与学生现有思想品德水平之间的矛盾是()。 A、阻碍学生德育发展的原因B、学生热爱德育的原因C、思想品德发展的外在动力D、思想品的发展的内在动力
查看答案
考题 基更在1990年出版远程教育基础第二版时修正了远程教育所具有的特征,认为是()。 A、教师和学生在教与学的全过程中处于相对分离状态;B、教育组织通过规划和准备学习材料以及提供学生支助服务对学生学习产生影响;C、应用各类技术媒体-印刷媒体，视听媒体和计算机媒体-将教师和学生联系起来并以此作为课程内容的载体;D、提供双向通信并鼓励学生交流对话和从对话中受益;E、学生在学习全过程中与学习集体也处于相对分离状态，学生通常是接受个别化教学而不是集体教学，但并不排除为了教学和社会的目的组织必要的集体面授交流。
查看答案
考题 下列哪些是结构主义教育的主张。( ) A、教育应当以“改造社会”为目标B、重视学生学习学科知识的基本结构C、主张学科基础的早期学习D、提倡“发现学习法”
查看答案
考题 ( ) 是指由学习活动本身作为学习的目标而引发的推动学生学习的动力，学习者在学习活动过程中获得满足。A、内在动机B、社会性动机C、间接性动机D、外来动机
查看答案
考题 学习动机的激发是指在一定教学情境下利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态，形成学习的积极性。在实际教育教学中，教师可通过以下（ ）等措施激发学生的学习动机，使他们由潜在的学习愿望变成实际的主动学习的行为。 ①创设问题情境，实施启发式教学②根据作业难度，恰当控制动机水平 ③充分利用反馈信息，给予恰当的评定④妥善进行奖惩，维护内部学习动机 ⑤正确认识并妥善组织竞赛⑥适当进行归因训练，促使学生继续努力A.①②④⑥ B.①②③④⑤ C.②③④⑤ D.①②③④⑤⑥
查看答案
考题 学习动机是激发，维持，引导学生进行有效学习的一种内在动力。
查看答案
考题 学习的内在条件是指使学习者本身所必须具备的（）的准备状态。
查看答案
考题 高效课堂的评价是基于“（）”来构建的，旨在“让学习发生在学生身上”。判断课堂价值的依据有：学生的学习态度、学习状态、学习情感、（）和（）等。
查看答案
考题 外在动机和内在动机在学习活动中的动力作用有什么不同？
查看答案
考题 某学校为了促使学生努力学习，建立奖学金、跳级等激励机制来奖励学生，这一社会控制形式属于（）A、积极性控制B、消极性控制C、内在控制D、非制度化控制
查看答案
考题 学习动机是推动学习活动的（）A、内在动力B、外在动力C、内外动力D、内驱力
查看答案
考题 奖罚式教育模式的实质是依靠（）迫使学生进入良好的学习状态。A、内部动力B、外部压力
查看答案
考题 （）的实质是反对用奖惩这一外在压力来控制教育状态，而是主张发挥学生的热爱学习的内在动力，以此作为建立良好学习状态的基础。A、先行组织者B、非指导性教学C、合作教育学D、暗示教学
查看答案
考题 下列关于认知主义学习理论对教育的影响说法正确的有（）。A、重视学生在学习活动中的主体价值B、重视学生在学习活动中的准备状态C、重视强化的功能D、主张人的学习的创造性
查看答案
考题 （）是学生学习的内部动力。A、学习期望B、学习兴趣C、学习压力D、学习动机
查看答案
考题 接在下面这句话后边，最恰当的一组句子是（） “悬念教学”相对于“平铺直叙法”“注入法”教学而言，A、不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。B、不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，让学生积极主动地思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。C、是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。D、是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，让学生积极主动地思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。
查看答案
考题 良好的学习气氛离不开师生双方的共同努力。这其中教师对学生的态度和行为是形成良好学习气氛的关键因素，在相当大的程度上影响学生的学习状态。
查看答案
考题 外在的德育影响不能自动生成为学生的品德，必须通过学生主动地选择，才能内化为学生内在的品德。促进外在的德育影响转化为学生自身品德的基础是（）A、道德影响B、道德陶冶C、道德学习D、道德活动
查看答案
考题 下列不属于大学生心理研究的是（）。A、对高校学生学习的实质、类型与特点，高等教育的联结学习理论基础，高等教育的认知学习理论基础等的探讨B、对学习策略的培养与应用，心智技能的形成与培养途径等的讨论C、对学习迁移的实质、分类与作用等进行研究D、对大学生学习动机的结构、类型与作用进行研究
查看答案
考题 单选题外在的德育影响不能自动生成为学生的品德，必须通过学生主动地选择，才能内化为学生内在的品德。促进外在的德育影响转化为学生自身品德的基础是（）A 道德影响B 道德陶冶C 道德学习D 道德活动
查看答案
考题 单选题（）是学生学习的内部动力。A 学习期望B 学习兴趣C 学习压力D 学习动机
查看答案
考题 多选题下列关于认知主义学习理论对教育的影响说法正确的有（）。A重视学生在学习活动中的主体价值B重视学生在学习活动中的准备状态C重视强化的功能D主张人的学习的创造性
查看答案
考题 单选题奖罚式教育模式的实质是依靠（）迫使学生进入良好的学习状态。A 内部动力B 外部压力
查看答案
热门标签
最新试卷