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（）的实质是反对用奖惩这一外在压力来控制教育状态，而是主张发挥学生的热爱学习的内在动力，以此作为建立良好学习状态的基础。

  • A、先行组织者
  • B、非指导性教学
  • C、合作教育学
  • D、暗示教学

参考答案

更多 “（）的实质是反对用奖惩这一外在压力来控制教育状态，而是主张发挥学生的热爱学习的内在动力，以此作为建立良好学习状态的基础。A、先行组织者B、非指导性教学C、合作教育学D、暗示教学” 相关考题
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考题 主张用“理解和解释”研究教育问题的教育学派是（） A.实验教育学 B.文化教育学 C.实用主义教音学 D.批判教育学
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考题 弗里德曼的基本经济学观点是（）。A、提倡“自由放任”，反对政府对市场的干预和控制B、主张控制货币发行量，用稳定货币供给的增长率来稳定物价和保证繁荣C、主张由市场进行自发调整D、主张自由效率，反对福利国家政策
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考题 奖罚式教育模式的实质是依靠（）迫使学生进入良好的学习状态。A、内部动力B、外部压力
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考题 主张用理解和解释的方法进行教育研究的教育学流派是（）。A、实验教育学B、文化教育学C、实用主义教育学D、马克思主义教育学
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考题 下列有关罗素的说法正确的是（）A、他曾来中国讲过学B、他反对侵略战争C、他主张自由教育D、他曾获诺贝尔文学奖E、他倡导和平主义
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考题 柳宗元主张“（）”，所谓“道”并不是外在的理念教规，而是内在的人生理想与人格精神。
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考题 法家思想的两个鲜明特色是（）A、奖惩严明B、教育为主C、反对战争D、富国强兵
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考题 在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是（）。A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、斯宾塞D、卢梭
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考题 主张把学生变成教学的中心，充分发挥学生的主动性的流派是（）A、传统教育派B、现代教育派C、形势教育论D、实质教育论
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考题 社会教化是对受教育者进行社会塑造的外部动因，个体实质化则是这一塑造得以实现的外在依据。（）
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考题 多选题弗里德曼的基本经济学观点是（）。A提倡“自由放任”，反对政府对市场的干预和控制B主张控制货币发行量，用稳定货币供给的增长率来稳定物价和保证繁荣C主张由市场进行自发调整D主张自由效率，反对福利国家政策
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考题 多选题属于状态控制型教育模式的有（）。A奖惩式B高难度教学C暗示教学D程序教学
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考题 多选题下列有关罗素的说法正确的有 ( )A他曾获诺贝尔文学奖B他倡导和平主义C他主张自由教育D他曾来中国讲过学E他反对侵略战争
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考题 填空题柳宗元主张“（）”，所谓“道”并不是外在的理念教规，而是内在的人生理想与人格精神。
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考题 多选题下列有关罗素的说法正确的是（）A他曾来中国讲过学B他反对侵略战争C他主张自由教育D他曾获诺贝尔文学奖E他倡导和平主义
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考题 判断题社会教化是对受教育者进行社会塑造的外部动因，个体实质化则是这一塑造得以实现的外在依据。（）A 对B 错
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考题 单选题“公子若反晋国，则何以报不谷？”这一句的翻译正确的是（）A 公子如果回到晋国，那么用什么来报答不谷呢？B 公子如果回到晋国，那么用什么来报答我呢？C 公子如果反对晋国，那么用什么来报答我呢？。D 公子如果反对晋国，那么用什么来报答不谷呢？
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考题 单选题主张用理解和解释的方法进行教育研究的教育学流派是（）。A 实验教育学B 文化教育学C 实用主义教育学D 马克思主义教育学
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考题 单选题主张把学生变成教学的中心，充分发挥学生的主动性的流派是（）A 传统教育派B 现代教育派C 形势教育论D 实质教育论
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考题 单选题（）的实质是反对用奖惩这一外在压力来控制教育状态，而是主张发挥学生的热爱学习的内在动力，以此作为建立良好学习状态的基础。A 先行组织者B 非指导性教学C 合作教育学D 暗示教学
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