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在工作分析中存在着“只见树木，不见森林”的误区，可以表现为（）

  • A、工作分析框架与技术缺乏假设系统
  • B、工作分析缺乏对流程的衔接与磨合
  • C、忽视对工作分析过程的管理与控制
  • D、工作分析框架与技术缺乏系统假设

参考答案

更多 “在工作分析中存在着“只见树木，不见森林”的误区，可以表现为（）A、工作分析框架与技术缺乏假设系统B、工作分析缺乏对流程的衔接与磨合C、忽视对工作分析过程的管理与控制D、工作分析框架与技术缺乏系统假设” 相关考题
考题 “只见树木，不见森林”的思维方法是（ ）A．唯心主义B．形而上学C．辩证法D．唯物主义
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考题 全面从严治党决不能只见树木不见森林，要把全体党员都纳入监督范围。( )
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考题 “城门失火,殃及池鱼”与“只见树木,不见森林”所包含的哲理是截然对立的,它们的分歧是哲学中的两个基本派别的根本分歧。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 “只见树木,不见森林。”这是()。 A、唯物辩证法观点B、唯心主义观点C、唯心辩证法观点D、形而上学观点
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考题 是学文(理)科的吧?有用人部门反映，学文(理)的只会说(做)不会做(说)务虚有余，务实不足(常常是做事只见树木不见森林)，你是否也是这样?
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考题 进行系统综述和meta分析的目的不是A.整合海量的信息B.避免“只见树木，不见森林”的决策失误C.克服传统文献综述的缺陷D.发现新的致病因素或治疗防治方法E.连接新旧知识，借鉴前人的经验和教训
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考题 看问题“只见树木，不见森林”是（　　）。 A.唯物辩证法的观点 B.客观唯心主义 C.形而上学观点 D.不可知论
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考题 “以时点代时段”“只见树木，不见森林”是说（ ）。A.优先效应 B.宽厚误差 C.实用效应 D.后继效应
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考题 在某对极低频电磁场与儿童白血病关系的病例对照研究的Meta分析中下列不是进行Meta分析目的的是 A.连接新旧知识，借鉴先人经验教训 B.收集评估既往所有关于此问题的研究，避免"只见树木不见森林"的狭隘 C.克服既往具体研究存在的偏倚 D.可以整合已有研究信息，为决策提供切实依据 E.避免传统文献综述的缺陷
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考题 绩效考评的（ ）具有“只见树木，不见森林”的特征。A.晕轮效应 B.自我中心效应 C.优先和近期效应 D.后续效应
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考题 结合网络话务统计数据可以有效的避免“只见树木、不见森林”的误区，从根本上定位投诉问题的所在，已利于采取切换可行的措施。
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考题 在信息技术与课程整合的实践过程中存在着一些误区，（）走出了技术应用方面的误区.
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考题 在某对极低频电磁场与儿童白血病关系的病例对照研究的Meta分析中下列不是进行Meta分析目的的是（）A、可以整合已有研究信息，为决策提供切实依据B、收集评估既往所有关于此问题的研究，避免“只见树木不见森林”的狭隘C、克服既往具体研究存在的偏倚D、连接新旧知识，借鉴先人经验教训E、避免传统文献综述的缺陷
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考题 职业教育普遍存在着重教书，而轻育人的倾向，表明的误区是（）A、认识上的误区B、思想上的误区C、教育上的误区D、工作上的误区
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考题 “城门失火，殃及池鱼”与“只见树木，不见森林”所包含的哲理是截然对立的，它们的分歧是哲学中的两个基本派别的根本分歧。
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考题 “只见树木而不见森林”的观点是（）。A、形而上学的孤立观点B、形而上学的静止观点C、形而上学的否定观点D、形而上学的发展观
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考题 目前对工作分析的“只见树木，不见森林”认识误区的表现有哪些？
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考题 “只见树木，不见森林”讲的是要培养（）能力。A、表达B、思维C、观察D、公关
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考题 看问题“只见树木，不见森林”是（）。A、唯物辩证法的观点B、客观唯心主义C、形而上学观点D、不可知论
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考题 恩格斯在《反杜林论》中指出，形而上学思维方式“看到一个一个的事物，忘记它们互相间的联系；看到它们的存在，忘记它们的生成和消逝；看到它们的静止，忘记它们的运动；因为它只见树木，不见森林。”由此可见，形而上学的特征表现为（）A、孤立的B、静止的C、片面的D、客观的
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考题 判断题“城门失火，殃及池鱼”与“只见树木，不见森林”所包含的哲理是截然对立的，它们的分歧是哲学中的两个基本派别的根本分歧。A 对B 错
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考题 单选题看问题“只见树木，不见森林”是（）。A 唯物辩证法的观点B 客观唯心主义C 形而上学观点D 不可知论
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考题 单选题“只见树木，不见森林”讲的是要培养（）能力。A 表达B 思维C 观察D 公关
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考题 单选题在工作分析中存在着“只见树木，不见森林”的误区，可以表现为（）A 工作分析框架与技术缺乏假设系统B 工作分析缺乏对流程的衔接与磨合C 忽视对工作分析过程的管理与控制D 工作分析框架与技术缺乏系统假设
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考题 单选题“只见树木而不见森林”的观点是（）。A 形而上学的孤立观点B 形而上学的静止观点C 形而上学的否定观点D 形而上学的发展观
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考题 问答题目前对工作分析的“只见树木，不见森林”认识误区的表现有哪些？
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考题 单选题职业教育普遍存在着重教书，而轻育人的倾向，表明的误区是（）A 认识上的误区B 思想上的误区C 教育上的误区D 工作上的误区
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