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在刺激－反应的联结过程中伴随满意刺激，可以提高反应发生的概率，这一现象是（）

  • A、强化
  • B、消退
  • C、分化
  • D、泛化

参考答案

更多 “在刺激－反应的联结过程中伴随满意刺激，可以提高反应发生的概率，这一现象是（）A、强化B、消退C、分化D、泛化” 相关考题
考题 阴性强化物是指A、一种刺激，当它在反应之后呈现时能提高反应的概率B、一种刺激，当它在反应之后撤去时能提高反应的概率C、一种刺激，当它在反应之后呈现时能降低反应的概率D、一种刺激，当它在反应之后撤去时能降低反应的概率E、一种刺激，当它在反应之后撤去时能保持反应的概率
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考题 联结学习理论认为：强化在刺激——反应之间的建立过程中起着重要作用。
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考题 __________在刺激反应联结的建立中起着重要作用。
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考题 在试误学习中，任何刺激与反应的联结一练习运用，其联结的力量逐渐增大，这符合学习的效果律。 （ ）此题为判断题(对，错)。
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考题 在试误学习的过程中，学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合下列哪一条学习规律?（ ）A．练习律B．效果律C．准备律D．近因律
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考题 学习一系列类似的刺激，并对每种刺激做出适当地反应，这指的是加涅学习层次分类中的 【 】A．连锁学习B．言语联结学习C．刺激一反应学习D．辨别学习
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考题 负强化是指（ ） A.呈现一个刺激以增加一个反应发生的概率 B.呈现一个刺激以降低一个反应发生的概率 C.撤销一个刺激以增加一个反应发生的概率 D.撤销一个刺激以降低一个反应发生的概率
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考题 联结学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激反应之间建立直接联结的过程，强调（ ）的作用在刺激反应联结的建立中起着重要作用。
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考题 在试误学习过程中，当刺激与反应之间产生联结，事前有一种准备状态时，实现则感到满意。这符合( ) A.效果律 B.准备律 C.近因律 D.练习律
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考题 在试误学习的过程中，学习者对刺激情境作出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合的学习规律是A.练习律 B.效果律 C.准备律 D.近因律
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考题 负强化是指（　　） A.呈现一个刺激以增加一个反应发生概率的程序 B.呈现一个刺激以降低一个反应发生概率的程序 C.撤销一个刺激以降低一个反应发生概率的程序 D.撤销一个刺激以增加一个反应发生概率的程序
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考题 赫尔是行为主义者。赫尔理论主要集中在（）上，他认为刺激反应的联结可以多次强化而增强，并称这种刺激反应联结的强度为（）。
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考题 操作反应之后所给予的、能提高反应概率的刺激叫（）。A、强化物B、诱因C、顿悟D、操作行为
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考题 强化物是指操作反应之后所给予的、能够提高反应概率的刺激。
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考题 如果条件相等，满意的结果会增强刺激与反应之间的联结，烦恼的结果会削弱联结。这是桑代克的（）A、联结律B、效果律C、准备律D、练习律
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考题 下列关于学习的联结理论的主要观点的描述，不正确的是（）A、学习的实质在于形成刺激——反应的联结B、学习过程中要经多次尝试和错误才能找到正确的联结C、强调强化在学习中的作用D、刺激——反应之间的联结可是直接的，也可是间接的
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考题 取消厌恶性刺激以提高反应概率，这称之为（）。A、奖励B、惩罚C、正强化D、负强化
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考题 操作反应之后给予的、能够提高反应概率的刺激叫（）。A、强化物B、诱因C、顿悟D、操作行为
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考题 在超常期：（）A、无论多么强的刺激都不能引起反应；B、需要阈上刺激才能发生反应；C、不能产生动作电位反应；D、阈下刺激也可以诱发反应
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考题 能够提高操作性反应的概率的各种手段、措施叫（）A、条件刺激B、强化C、无条件刺激D、中性刺激
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考题 在试误学习的过程中，学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合下列哪一条学习规律?（）A、练习律B、效果律C、准备律D、近因律
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考题 撤消一个厌恶刺激以提高一个反应发生的概率叫负强化。
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考题 斯金纳认为提高反应概率的关键是（）A、强化B、无条件反应C、条件反应D、条件刺激
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考题 填空题赫尔是行为主义者。赫尔理论主要集中在（）上，他认为刺激反应的联结可以多次强化而增强，并称这种刺激反应联结的强度为（）。
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考题 问答题联结学习理论认为强化在刺激－反应之间的建立过程中起着重要作用。
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考题 单选题在刺激－反应的联结过程中伴随满意刺激，可以提高反应发生的概率，这一现象是（）A 强化B 消退C 分化D 泛化
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考题 单选题取消厌恶性刺激以提高反应概率，这称之为（）。A 奖励B 惩罚C 正强化D 负强化
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