考题
以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科构成的学科总体，即是我们通常所称的教育科学。（ ）
考题
强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是A．经验主义课程论B．学科中心课程论C．存在主义课程论D．后现代主义课程论
考题
布鲁纳认知结构理论的基本观点是：()A、学习的实质在于主动形成认知结构B、强调学习各门学科的基本结构C、提倡发现学习D、强调基础学科的早期学习
考题
本质论强调以学科为中心,主张实现美术学科的自身价值。()
此题为判断题(对，错)。
考题
布鲁纳的认知结构理论强调学习各门学科的基本结构。()
考题
学科课程是以文化知识为基础,以学科知识的逻辑为中心而编排的课程,它具有()特点。
A.强调经验性B.强调简约性C.强调系统性D.强调学科知识的逻辑结构
考题
下列哪些是结构主义教育的主张。( )
A、教育应当以“改造社会”为目标B、重视学生学习学科知识的基本结构C、主张学科基础的早期学习D、提倡“发现学习法”
考题
以学科为基础组织起来的各门学科的课程形态的是()。
A、学生中心课程B、社会中心课程C、学科中心课程D、科目本位课程
考题
经验课程的特点不包括()。
A、强调知识的逻辑B、以学生学习的兴趣为出发点C、突破“知识中心”和学科逻辑D、主张“从做中学”
考题
分科课程是以学科为中心设计的课程,各门学科都有自己的内容、一定的学习时数以及学习期限。()
此题为判断题(对，错)。
考题
在现代欧美教育思潮中，主张传授学科的基本概念和原理、提倡发现学习的是
A.改造主义教育
B.要素主义教育
C.永恒主义教育
D.结构主义教育
考题
强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是()。A.经验主义课程论
B.学科中心课程论
C.结构主义课程论
D.要素主义课程论
考题
下列有关学科课程的陈述中，正确的是A.主张以学习者为中心
B.重视各学科间的联系
C.具有系统性和规律性
D.分科过细、强调知识体系
E.围绕学习者的动机和兴趣组织教学
考题
儿童美术的本质论强调以（）为中心，主张实现美术学科自身的价值。
考题
以教育现象和教育规律为研究对象的各门教育学科的总称是（）A、教育学科B、教育科学C、教育学D、教育原理
考题
要素主义教育流派在教育上的主要主张是（）等。A、强调以学科为中心B、重视“天才教育”C、把教师看作是教育中的中心人物D、强调从“做中学”
考题
当课程开发以学科知识及其发展为基点，强调学科知识的优先性的时候，这种课程即是（）A、永恒主义课程B、知识论课程C、要素主义课程D、学科中心课程
考题
裴斯泰洛齐在要素教育论的基础上研究了各门学科的教学步骤，从而形成了各门学科的（）。
考题
强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是（）A、经验主义课程论B、存在主义课程论C、学科中心课程论D、后现代主义课程论
考题
在现代欧美教育思潮中，主张传授学科的基本概念和原理、提倡发现学习的是（）A、改造主义教育B、要素主义教育C、永恒主义教育D、结构主义教育
考题
单选题当课程开发以学科知识及其发展为基点，强调学科知识的优先性的时候，这种课程即是（）A
永恒主义课程B
知识论课程C
要素主义课程D
学科中心课程
考题
单选题以学科为基础组织起来的各门学科的课程形态的是（）。A
学生中心课程B
社会中心课程C
学科中心课程D
科目本位课程
考题
单选题在现代欧美教育思潮中，主张传授学科的基本概念和原理、提倡发现学习的是（）A
改造主义教育B
要素主义教育C
永恒主义教育D
结构主义教育
考题
判断题要素主义强调以学科为中心和学习的系统性，主张恢复各门学科在教育过程中地位，严格按照逻辑系统编写教材。A
对B
错
考题
填空题裴斯泰洛齐在要素教育论的基础上研究了各门学科的教学步骤，从而形成了各门学科的（）。
考题
单选题以（ ）编制课程容易把各门学科的知识割裂开来，加重学生的学业负担，忽视学生的学习兴趣，并使理论和实践相脱离。A
儿童为中心B
学科为中心C
活动为中心D
社会为中心
考题
单选题以教育现象和教育规律为研究对象的各门教育学科的总称是（）。A
教育学科B
教育科学C
教育学D
教育原理