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目标评价模式的代表人物是（）

  • A、泰勒
  • B、泰罗
  • C、斯塔克
  • D、斯克里文

参考答案

更多 “目标评价模式的代表人物是（）A、泰勒B、泰罗C、斯塔克D、斯克里文” 相关考题
考题 采取背景评价、输入评价、过程评价、成果评价步骤的课程评价模式是（ ）。A.目标评价模式B.目标游离评价模式C.CIPP评价模式D.CSE评价模式
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考题 泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之间的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是A．目标评价模式B．目标游离评价模式C．背景、输人、过程、结果评价模式D．差距评价模式
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考题 ()是在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的。A、目标评价模式B、目标有利评价模式C、背景评价模式D、外观评价模式
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考题 由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出来的评价模式是（ ） A.目的游离评价模式 B.目标评价模式 C. CSE评价模式 D. CIPP评价模式
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考题 长期在课程领域居于主导地位的评价模式是（ ）A.目标游离评价模式 B.CIPP 模式 C.表现性评价模式 D.目标评价模式
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考题 课程评价的主要模式有（）。 A.目标评价模式 B.成果评价模式 C.目标游离评价模式 D.CIPP评价模式 E.CSE评价模式
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考题 教育评价领域出现最早的评价模式是（）A决策模式B行为目标模式C目标游离模式D对手模式
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考题 在课程评价上，强调目标的首要作用的代表及评价模式是（）A、泰勒目标评价模型B、斯里克里文目标游离评价模式C、CIPP评价模式
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考题 目标模式是课程开发的经典模式，其代表人物有很多，下面所列的专家中，哪一位不是目标模式的代表人物（）A、塔巴B、惠勒C、斯坦豪斯D、泰勒
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考题 可以作为目标评价模式的附加补充模式的是（）A、CIPP评价模式B、目标游离评价模式C、差距评价模式D、自我评价模式
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考题 斯塔克提出的评价模式是（）A、目标评价模式B、差距评价模式C、外观评价模式D、CIPP模式
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考题 在评价时注重确定预期课程目标与实际结果之间相吻合的程度的评价模式主要是（）。A、目标评价模式B、目标游离评价模式C、主观评价模式D、差距评价模式
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考题 下列选项属于教育评价模式的是（）。A、CSE评价模式B、应答评价模式C、目的游离评价模式D、行为目标评价模式
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考题 泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之间的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是（）A、目标评价模式B、目标游离评价模式C、背景、输入、过程、结果评价模式D、差距评价模式
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考题 采取背景评价、输入评价、过程评价、成果评价步骤的课程评价模式是（）。A、目标评价模式B、目标游离评价模式C、CIPP评价模式D、CSE评价模式
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考题 单选题以预先规定的目标为中心来设计、组织和实施评价，从而确定学生通过课程学习所取得的进步的课程评价模式是()。A 目标评价模式B 目标游离评价模式C CIPP评价模式D 结果评价模式
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考题 单选题教育评价领域出现最早的评价模式是（）A 决策模式B 行为目标模式C 目标游离模式D 对手模式
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考题 单选题目标模式是课程开发的经典模式，其代表人物有很多，下面所列的专家中，哪一位不是目标模式的代表人物（）A 塔巴B 惠勒C 斯坦豪斯D 泰勒
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考题 单选题在评价时注重确定预期课程目标与实际结果之间相吻合的程度的评价模式主要是（）。A 目标评价模式B 目标游离评价模式C 主观评价模式D 差距评价模式
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考题 单选题斯塔克提出的评价模式是（）A 目标评价模式B 差距评价模式C 外观评价模式D CIPP模式
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考题 单选题由被誉为“教育评价之父”的泰勒提出的课程评价模式是( )。A 目标评价模式B 目标游离评价模式C 过程评价模式D CIPP评价模式
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考题 单选题泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之间的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是（）A 目标评价模式B 目标游离评价模式C 背景、输入、过程、结果评价模式D 差距评价模式
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考题 单选题在课程评价上，强调目标的首要作用的代表及评价模式是（）A 泰勒目标评价模型B 斯里克里文目标游离评价模式C CIPP评价模式
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考题 单选题目标评价模式的代表人物是（）A 泰勒B 泰罗C 斯塔克D 斯克里文
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考题 单选题普罗佛斯提出的评价模式是（）。A 目标评价模式B 差距评价模式C 外观评价模式D CIPP模式
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考题 单选题可以作为目标评价模式的附加补充模式的是（）A CIPP评价模式B 目标游离评价模式C 差距评价模式D 自我评价模式
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考题 单选题采取背景评价、输入评价、过程评价、成果评价步骤的课程评价模式是（）。A 目标评价模式B 目标游离评价模式C CIPP评价模式D CSE评价模式
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