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教学内容的抽象性和小学生思维具有一定的具体形象性，决定了小学数学教材的编排必须采用（）

  • A、直线式
  • B、圆周式
  • C、单一式
  • D、综合式

参考答案

更多 “教学内容的抽象性和小学生思维具有一定的具体形象性，决定了小学数学教材的编排必须采用（）A、直线式B、圆周式C、单一式D、综合式” 相关考题
考题 小学生的思维正处于具体形象思维向__________思维过渡阶段。
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考题 下面表述中不正确的是:() A、数学思维主要具有概括性、整体性、相似性和问题性等特点B、数学思维方式按照智力品质可以分成逻辑思维、形象思维和直觉思维C、在具体的数学思维过程中，数学形象思维和数学逻辑思维往往是截然分开的D、一般来说，数学思维能力具有一定的独立性，它不受情感、动机、情绪等非智力因素的影响
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考题 由于数学学科的抽象性,小学生直观形象的思维特点,教师备课时必须为学生提供足以过渡到抽象结论的思维训练材料。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 小学生缺乏直接经验，思维是由形象思维占优势向抽象逻辑思维占优势的趋向发展，这些特点决定了小学教学要遵循__________的教学原则。
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考题 小学生的思维基本是以具体形象思维为主要形式。 （ ）
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考题 小学生的思维以具体形象思维方式为主，这是小学教学必须贯彻__________教学原则的依据。
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考题 小学生的思维同时具有具体形象的成分和抽象概括的成分,小学低年级学生的思维以具体形象为主。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 具体形象思维是小学生思维发展的主要特点。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 数学概念具有性抽象性和具体性。()
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考题 小学生的思维已经具有了深刻性。（ ）
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考题 小学生数学学习中的主要矛盾是() A.教师与学生之间的矛盾 B.学生与教材之间的矛盾 C.数学应用的广泛性与学生思维单一性的矛盾 D.数学的抽象与学生思维的具体形象性之间的矛盾
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考题 小学数学思想方法教学的主要阶段是形象（），即由具体形象思维向（）思维的过渡阶段。
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考题 小学生的思维发展特点是由具体形象思维过渡到（）。
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考题 小学生的思维主要以具体形象思维为主。
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考题 具体形象思维占优势是小学生思维发展的主要特点。
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考题 儿童的主导性思维是（）思维。A、抽象性思维B、具体形象C、概括性思维
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考题 小学生思维发展的主要特点是（）A、直觉行动思维为主B、具体形象思维为主C、抽象逻辑思维为主D、具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
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考题 小学生已经没有具体形象思维了。
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考题 单选题小学生思维发展的主要特点是（）A 直觉行动思维为主B 具体形象思维为主C 抽象逻辑思维为主D 具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
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考题 判断题具体形象思维占优势是小学生思维发展的主要特点。A 对B 错
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考题 单选题小学生的思维特点是（　　）。A 直觉行动思维为主B 具体形象思维为主C 从具体形象性向抽象逻辑性过渡D 抽象逻辑思维为主
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考题 判断题小学生已经没有具体形象思维了。A 对B 错
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考题 填空题小学数学思想方法教学的主要阶段是形象（），即由具体形象思维向（）思维的过渡阶段。
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考题 填空题小学生的思维发展特点是由具体形象思维过渡到（）。
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考题 判断题小学生的思维主要以具体形象思维为主。A 对B 错
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考题 单选题小学生数学学习中的主要矛盾是（　）A 教师与学生之间的矛盾B 学生与教材之间的矛盾C 数学应用的广泛性与学生思维单一性的矛盾D 数学的抽象与学生思维的具体形象性之间的矛盾
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考题 单选题教学内容的抽象性和小学生思维具有一定的具体形象性，决定了小学数学教材的编排必须采用（）A 直线式B 圆周式C 单一式D 综合式
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