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在教育重建时期，各国为消除法西斯影响，都提出了以（）为取向的的教育改革计划。
- A、民主主义
- B、科学主义
- C、自由主义
- D、人文主义
- E、人本主义
参考答案
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考题
（）指教育评价的第二个时期。即20世纪30年代—50年代，泰勒（R· Tyler）提出了以教育目标为核心的教育评价原理，即教育评价的泰勒原理，把教育评价与教育测量区分开来。A、“心理测验时期”B、“结果认同时期”C、“目标中心时期”D、“标准研制时期”
考题
我国古代各个历史时期的教育要求受教育者“修己、立己、成己”，以养成个人的“个性、智能、学识”，并要外化出去。这反映了教育目的的（）A、“社会本位论”价值取向B、“个人本位论”价值取向C、“文化本位论”价值取向D、“官本位”价值取向
考题
单选题我国古代各个历史时期的教育要求受教育者“修己、立己、成己”，以养成个人的“个性、智能、学识”，并要外化出去。这反映了教育目的的（）A
“社会本位论”价值取向B
“个人本位论”价值取向C
“文化本位论”价值取向D
“官本位”价值取向
考题
单选题（）指教育评价的第二个时期。即20世纪30年代—50年代，泰勒（R· Tyler）提出了以教育目标为核心的教育评价原理，即教育评价的泰勒原理，把教育评价与教育测量区分开来。A
“心理测验时期”B
“结果认同时期”C
“目标中心时期”D
“标准研制时期”
考题
问答题各国在不同时期都采用过赤字财政政策，分析赤字财政政策的筹资方式及对经济的影响。
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