考题
德国教育家赫尔巴特认为教学过程是新旧观念的联系和____的过程。
考题
19世纪德国教育家赫尔巴特试图以心理学的__________来说明教学过程。
考题
德国教育家赫尔巴特的教育代表作《_______》标志着教育学成为一门规范的学科。
考题
赫尔巴特是（）哲学家、心理学家、教育家。A.美国B.德国C.法国D.英国
考题
近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家、科学教育学的奠基人赫尔巴特提出了“讲授—接受”教学模式，又称（）。
考题
近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家、科学教育学的奠基人（）提出了“讲授—接受”教学模式。A、赫尔巴特B、杜威C、皮亚杰D、布鲁纳
考题
“引导—发现”教学模式的创始人为美国著名教育心理学家和教育家（）。A、赫尔巴特B、杜威C、皮亚杰D、布鲁纳
考题
德国教育家赫尔巴特教育学的理论基础是心理学。
考题
19世纪初，德国教育家（）深化了教学程序的研究，他把心理学中的统觉作用应用到教学上。A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、杜威D、洛克
考题
德国教育家赫尔巴特把儿童的兴趣分为自然知识方面的兴趣和（）的兴趣。
考题
首先对班级授课制给予系统描述和概括的是（）。A、德国教育家赫尔巴特B、德国宗教改革领袖马丁路德C、美国教育家杜威D、捷克教育家夸美纽斯
考题
赫尔巴特是第一个把伦理学和心理学引入教育学的教育家。
考题
首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是（）。A、德国教育家赫尔巴特B、德国宗教改革领袖马丁•路德C、美国教育家杜威D、捷克教育家夸美纽斯
考题
被称为“德国教师的教师”的教育家是（）A、赫尔巴特B、第斯多惠C、福禄倍尔D、洪堡
考题
在德国教育史上，人们尊称一位大教育家为“德国师范教育之父”，这位教育家是（）A、凯兴斯泰纳B、福禄培尔C、赫尔巴特D、第斯多惠
考题
赫尔巴特是（）哲学家、心理学家、教育家。A、美国B、德国C、法国D、英国
考题
填空题赫尔巴特是（）世纪上半期德国的教育家。
考题
单选题赫尔巴特是（）哲学家、心理学家、教育家。A
美国B
德国C
法国D
英国
考题
单选题近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家、科学教育学的奠基人（）提出了“讲授—接受”教学模式。A
赫尔巴特B
杜威C
皮亚杰D
布鲁纳
考题
判断题19世纪德国心理学家和教育家赫尔巴特（J.Z.Herbart，1776--1841）于1806年出版了《普通教育学》，这是最早尝试把心理学与教育相结合的一本书。A
对B
错
考题
填空题德国教育家赫尔巴特认为教学过程是新旧观念的联系和____的过程。
考题
填空题近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家、科学教育学的奠基人赫尔巴特提出了“讲授—接受”教学模式，又称（）。
考题
填空题德国教育家赫尔巴特把儿童的兴趣分为自然知识方面的兴趣和（）的兴趣。
考题
填空题德国教育家赫尔巴特的教育代表作是（）。
考题
单选题“引导—发现”教学模式的创始人为美国著名教育心理学家和教育家（）。A
赫尔巴特B
杜威C
皮亚杰D
布鲁纳