考题
人具有生命，是“活”的资源，这表现出人力资源的( )A.能动性B.生物性C.动态性D.社会性
考题
资源管理策略包括 （ ） A．学习时间管理 B．学习环境的设置 C．学习努力和心境管理 D．学习工具的利用 E．社会性人力资源的利用
考题
下面选项中属于学习资源中人力资源的是()A、教师B、同伴C、学习小组D、学习媒体
考题
在人力资源开发这一学术术语的提出者那德勒看来，人力资源开发的内容为()。A. 与学习者当前所从事的职业相关的学习B. 与学习者未来从事职业相关的学习C. 与学习者从事职业无关的学习D. 能对学习者绩效提升有帮助的学习
考题
班级促进小学生社会性的发展主要表现在帮助儿童继续学习和巩固儿童入学前所获得的社会规范,同时还帮助儿童学习和实践新的规范。()
此题为判断题(对，错)。
考题
利用计算机帮助学员进行学习，将教学内容加以组织使学生通过人机交互自如地学习，这属于计算机应用的哪一个领域?A．CADB．CAIC．CAMD．CAT
考题
充分利用学生头脑中生动的形象来帮助记忆，是运用( ) 学习策略。
A.复述
B.精加工
C.组织
D.元认知
考题
用来帮助学习差的同学阅读理解，它是由教师和一组学生进行的，这属于一种（ ）
A.合作学习模式
B.交互式学习模式
C.指导教学学习模式
D.程序化训练教学模式
考题
学习了立体几何后.对于以前学习的平面几何有帮助作用，这属于A.顺向正迁移
B.顺向负迁移
C.逆向正迁移
D.逆向负迁移
考题
帮助学生认识自己，接纳自己，这属于学校心理辅导的（）A发展性目标B防治性目标C教育性目标D社会性目标
考题
辅导学习困难的学生，改进他们的学业，这属于学校心理辅导的（）A发展性目标B防治性目标C教育性目标D社会性目标
考题
道德规范的学习，属于（）A、认知学习B、社会性学习C、替代学习D、强化学习
考题
人具有生命，是“活”的资源，这表现出人力资源的（）A、能动性B、生物性C、动态性D、社会性
考题
“鼓励和期望员工提出新思路来帮助解决问题。”这属于哪条核安全文化原则：（）A、建立组织内部高度信任B、提倡学习型组织
考题
用来帮助学习差的学生阅读理解，它是由教师和一组学生进行的，这属于一种（）。A、合作学习模式B、交互式学习模式C、指导教学模式D、程序化训练模式
考题
资源管理策略包括（）。A、学习时间管理B、学习环境的设置C、学习努力和心境管理D、学习工具的利用E、社会性人力资源的利用
考题
人们可以通过发展教育、努力学习、锻炼身体等积极行为，使自己获得更好的劳动能力，从而使人力资源得到强化。这表现出人力资源具有（）A、两重性B、社会性C、再生性D、能动性
考题
单选题充分利用社会性人力资源帮助学习，这属于（）A
资源管理策略B
精细加工策略C
组织策略D
元认知策略
考题
单选题帮助学生认识自己，接纳自己，这属于学校心理辅导的（）A
发展性目标B
防治性目标C
教育性目标D
社会性目标
考题
单选题在人力资源开发的学习、系统、绩效和经济学这四种理论的关系中，学习是人力资源开发的（）。A
目的B
机制C
途径D
手段
考题
单选题人力资源与物质资源不同，物质资源经过一定加工后就成为最终产品，而人力资源在开发使用后可以继续开发。这体现了人力资源的（）特性。A
能动性B
社会性C
开发的连续性D
再生性
考题
单选题道德规范的学习，属于（）A
认知学习B
社会性学习C
替代学习D
强化学习
考题
单选题用来帮助学习差的学生阅读理解，它是由教师和一组学生进行的，这属于一种（）。A
合作学习模式B
交互式学习模式C
指导教学模式D
程序化训练模式
考题
单选题辅导学习困难的学生，改进他们的学业，这属于学校心理辅导的（）A
发展性目标B
防治性目标C
教育性目标D
社会性目标
考题
单选题人们可以通过发展教育、努力学习、锻炼身体等积极行为，使自己获得更好的劳动能力，从而使人力资源得到强化。这表现出人力资源具有（）A
两重性B
社会性C
再生性D
能动性
考题
单选题“鼓励和期望员工提出新思路来帮助解决问题。”这属于哪条核安全文化原则：（）A
建立组织内部高度信任B
提倡学习型组织
考题
多选题资源管理策略包括（）。A学习时间管理B学习环境的设置C学习努力和心境管理D学习工具的利用E社会性人力资源的利用