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在教育研究中，建立因果关系最好的方法是（）

  • A、调查法
  • B、文献法
  • C、实验法
  • D、追踪法

参考答案

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考题 ()是研究者按照研究目的,这种方法合理地控制或创设一定条件,人为地变革研究对象,从而验证假设探讨教育现象因果关系的一种研究方法。 A、教育文献法B、教育实验法C、实验法D、观察法
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考题 研究事物因果关系经常采用的方法是（）。
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考题 教育实验法就是指研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地变革研究对象，从而验证假设探讨教育现象因果关系的一种研究方法。()
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考题 ()法是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设探讨教育现象因果关系的一种研究方法。A、教育文献B、教育实验C、实验D、观察
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考题 学前教育研究主要是建立两个或多个变量之间的因果关系,这个是()。 A.实验研究B.观察研究C.问卷调查D.文献调查
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考题 教育研究中,通过验证假设,研究教育现象因果关系的研究方法是()。 A.实验法B.教育测量法C.教育观察法D.调查法
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考题 各类研究中唯一能确定因果关系的研究是() A.教育观察法 B.教育调查法 C.教育实验法 D.教育测量法
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考题 在各类研究中唯一能确定因果关系的是（ ） A.教育实验研究 B.教育观察研究 C.教育行动研究 D.教育叙事研究
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考题 在各类研究中唯一能确定因果关系的是（ ） A、教育实验研究 B、教育观察研究 C、教育行动研究 D、教育叙事研究
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考题 （）是在严格控制条件下用于研究因果关系的社会学研究方法。
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考题 在控制条件下，研究因果关系的学前家庭教育研究方法称为（）A、调查法B、观察法C、实验法D、历史法
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考题 在众多教育研究方法中，调查法的突出功能是（）A、了解教育事实B、验证因果关系C、梳理知识体系D、解决实际问题
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考题 教育技术研究，是运用科学的研究方法，探索教育技术应用过程发生、变化、发展的普遍规律和因果关系，对教育技术应用过程出现的事实、现象做出科学的（），并建立系统的理论。A、解释B、预测C、反思D、控制
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考题 教育实验研究可以揭示教育现象之间的因果关系，因而它比观察研究更适合运用到教育研究。
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考题 人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨条件和教育对象之间的因果关系的研究方法是（）。A、实验法B、观察法C、调查法D、访谈法
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考题 研究者按照研究目的，合理控制或创设一定的条件，人为地变革研究对象，从而验证研究假设，探讨教育现象因果关系，揭示教育工作规律的研究方法是（）。A、调查研究B、实验研究C、个案研究D、经验研究
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考题 研究者实现建立假设并确定具有因果关系的各种变量，然后使用某些经过检测的工具对这些变量进行测量和分析，从而验证研究者预订假设的研究方法是（）A、定量研究B、叙事研究C、比较研究D、定性研究
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考题 各类研究中唯一能确定因果关系的研究是（　）A、教育观察法B、教育调查法C、教育实验法D、教育测量法
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考题 关于实验研究方法的优点和不足，说法错误的是（）。A、是教育科学研究中建立因果关系的最好方法，可以重复验证B、获得自然条件下遇不到或难以遇到的情况或情境C、对实验所需要的现象和环境要求低D、对进行实验的或参加实验的人员都有一定要求
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考题 量的研究方法属于教育技术在研究过程中的（）方法。A、哲学方法B、专门研究法C、是一般研究方法D、综合的方法
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考题 通过严格控制条件，研究行为或活动条件与心理的因果关系，在医学心理学的研究方法中属于（）。
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考题 单选题各类研究中唯一能确定因果关系的研究是（　）A 教育观察法B 教育调查法C 教育实验法D 教育测量法
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考题 单选题关于实验研究方法的优点和不足，说法错误的是（）。A 是教育科学研究中建立因果关系的最好方法，可以重复验证B 获得自然条件下遇不到或难以遇到的情况或情境C 对实验所需要的现象和环境要求低D 对进行实验的或参加实验的人员都有一定要求
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考题 填空题（）是在严格控制条件下用于研究因果关系的社会学研究方法。
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考题 单选题通过严格控制条件，研究行为或活动条件与心理的因果关系，在医学心理学的研究方法中属于（　　）。A B C D E
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考题 单选题研究者按照研究目的，合理控制或创设一定的条件，人为地变革研究对象，从而验证研究假设，探讨教育现象因果关系，揭示教育工作规律的研究方法是（）。A 调查研究B 实验研究C 个案研究D 经验研究
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考题 单选题在教育研究中，建立因果关系最好的方法是（）A 调查法B 文献法C 实验法D 追踪法
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